(2022年整理)关于七年级语文说课稿集合七篇.docx

关于七年级语文说课稿集合七篇七年级语文说课稿篇1各位评委老师好我今天说课的题目是《安塞腰鼓》根据新课改的理念我认为应该在教学中以“读——品——写”为学习线索抓住“语言”和“情感”两个方面对安塞腰鼓进行赏析通过环环相扣的设计逐步完成“品味——理解——运用语言”的任务达到学生主动参与师生共同探究的教学效果。为此我将从以下六个方面说说这节课的设计：一、说教材《安塞腰鼓》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值。为学生今后的阅读、欣赏、审美打下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文文章以铿锵磅礴的语言瑰丽奇伟的想象急促暴裂的节奏用一个个宛如鼓槌的汉字在雄浑厚重的黄土高原上为我们鼓起一场惊心动魄惊天动地的安塞腰鼓那生命滔滔的激流仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本课肩负的教学任务是品味铿锵语局表达的勃发的生命激情激发学生对人生的思考。二、说学情我所教本课时面对的七年级学生、求知欲望、探究欲望比较强烈自主学习、探究能力强。虽然对散文的基础形式了解不深但对阅读优美诗意的散文有浓厚的兴趣。他们也积累了一定的学习散文的经验与方法但在语言的品味和鉴赏方面还有待提高这在教学当中应该有所考虑。三、说教学目标及难点的指定根据以上学情结合对教材的分析以及课程标准的要求我准备以学定教这样制定教学目标：知识与能力目标1、学习排比、叠句手法、比喻的修辞理解其作用品味理解文中有关语句表达的深刻感情。2、培养学生的阅读、欣赏能力、学习有感情地朗读课文。过程与方法目标：朗读课文获得整体感知——品读语言赏析安塞腰鼓的魅力——拓展延伸激发对人生的思考。情感态度与价值观目标：品味排比句式的节奏、气势与激情感受安塞腰鼓所宣泄的生命活力激发学生对人生的思考同时体会中华民族精神的生生不息拼搏顽强。对散文语言的赏析是散文阅读的核心因此我把教学重点制定为：品读语言、赏析安塞腰鼓的魅力。学生对于文中“晦暗了又明晰明晰了又晦暗尔后最终永远明晰了的大彻大悟”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的意义不好把握而这又是理解文章深层内容的关键因素所以我把教学难点制定为：结合时代背景探究黄土高原精神和中华民族精神的内在特质。四、说教法和学法为完成教学目标、解决教学重难点突破教学难点我制定了本节课的教学法和说法。1、基于本课的特点以声感人的主线。我采用的教法指导思想是：激发学生学习的兴趣引导他们积极思考。主动参与、自主解决问题采用情境导入法、诵读法、点拨法同时用多媒体辅助教学。其中以诵读、赏析、讨论为重、课型为赏析合作式。2、真正的诗歌是需要反复咏唱的这是《诗经》以来的传统散文亦复如此。指导学生从朗诵中感受音美、形美、意美。所以在学法上我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想提倡“自主、合作、探究”的学习方式具体采用的学习方法是：朗读法、讨论法、勾画圈点读书法。有这些教法和学法学生在老师的指导下一定能顺利完成教学任务。五、说教学过程课堂教学我准备从以下5个环节展开。环节1、导入新课通过调查得知绝大部分学生对安塞腰鼓这一民间艺术都不熟悉我在导课时先用多媒体展示安塞腰鼓的相关图片和资料介绍再播放一段黄土高原上后生们粗犷、动力十足的安塞腰鼓表演的视频。给学生以直观感知以此引出文章激发学生对课文内容的学习兴趣。环节2、朗诵课文整体感知（鼓舞飞扬）为了满足学生的求知欲望接下来我就让学生朗读课文并以“好一个声音（气势、舞姿、场面）的安塞腰鼓”这样一个填空形式整体概括安塞腰鼓的特征。通过看视频和阅读文章学生能很快完成填空。给出的答案可能有：“声音铿锵有力、气势大气磅礴、舞姿势烈奔放、场面恢宏壮阔。”这样既培养了学生独立阅读的能力也锻炼了他们的思维能力达到初步整体感知课文内容的目的。同时锻炼了学生的概括能力。环节3、品读语言感悟散文语言的魅力。在散文阅读中语言是灵魂所以本课的重点环节是赏析本文的语言。在这里我设计了这样一个问题来解决教学重点。“文中哪些语句深深地震撼了你的心灵请找出来读给同桌听并说说你喜欢这句话的理由？”学生有可能找到的语句有：（我把学生可能找到的语句有选择地用多媒体展示出来）1、“骤雨一样是急促的鼓点；旋风一样是飞扬的流苏；乱蛙一样是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样是强健的风姿。”学生会说出比喻、排比的修辞及作用。▲我就势指导学生通过感悟“骤雨”、“旋风”、“乱蛙”的特征感受安腰鼓鼓声节奏的铿锵动作