(2022年整理)《生活中的数》教学反思.docx

《生活中的数》教学反思作为一位优秀的老师课堂教学是重要的任务之一通过教学反思可以很好地改正讲课缺点那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是整理的《生活中的数》教学反思希望对大家有所帮助。《生活中的数》教学反思1本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课以前这类课听得很少今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象对数学实践课也有了一次深刻的了解我听了以后感觉也颇深主要有以下几点感受：1、教师的选材非常贴近学生的生活百分数在日常生活中经常看到但我们教师往往不太注意而这位老师把这个内容搬上课堂从内容上来说很吸引学生服装上的百分数酒瓶上的百分数学生都很熟悉却从没研究过所以这个内容很吸引学生而且教师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶给学生提供了研究的实物而不是空洞的说教。2、整堂课教师充分调动学生的各种感觉器官在研究服装上的百分数时教师让学生看一看摸一摸比一比在研究酒瓶上的百分数时让学生闻一闻让学生充分感知出现的百分数不同时会出现怎样不同的效果。3、加强学生的估算能力在日常生活中很多地方并不需要精确的计算相反估算更重要这节课上教师让学生估一估教师的体重因为学生事先都知道父母的体重所以会拿教师跟自己的父母相比从而来估算教师的体重培养学生的估算能力。4、渗透对学生的思想教育让学生明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数从而引出饮酒适量从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西必须要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量并非是正确的还要因人而异这个结果只是一个参考的依据。5、教师注重对学生的评价教师对学生的结果都往往没有唯一的肯定或否定整个过程让学生们自己去研究、探讨充分体现学生的主体地位让学生们自我评价自我感悟。相信学生通过一节课对生活中百分数的研究后以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去研究了。《生活中的数》教学反思2主题背景让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略从而真正成为学习的主体这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中只重落实知识技能忽视学生对数学现实价值的体会；学科教学界限分明忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离知识与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生活性、开放性？”“如何在数学的课堂中渗透人文精神？”“如何在教学中促进综合素质的提高与能力的发展？”等方面的一些做法与思考。理念让课堂成为孩子们生活的缩影实践过程[课前小调查]我们认识了这么多数宝宝其实我们的生活中到处有数宝宝请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝？[课堂实录]一、创设情境激发兴趣。数学王国里的数宝宝为了迎接国庆进行了一场比赛。每位数宝宝都要夸夸自己的本领高夸自己在生活中的用处大同学们想参加吗？【出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的卡通形象】比一比哪一位小朋友夸数宝宝夸得好数宝宝就和它交朋友。二、生活中物体的数量。1、比赛开始了2宝宝最着急它说：“我的本领最大小朋友的家里、教室里、学校里的好多事物都要请我帮忙。”其它宝宝着急了也叫道：“我也一样）?小朋友你想夸谁呢？生1：我家有2台电视。生2：我家有5个人有4个房间有6把椅子。生3：我家房子在4层有3台彩电1个空调。生4：我有2个小辫子。生5：教室里有8盏灯有4个电扇。生6：眼保健操有4节。……师：数宝宝听了真高兴你们真是我们的好朋友。可是0宝宝为什么在伤心的哭呀？生1：我家有0只小猫。生2：妈妈给我买了5个苹果我吃了5个一个都没有了是0个。师：你的例子举得真好0宝宝开心的笑了。对啊数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量它们的作用可真大！三、生活中的序数。1、数宝宝听了小朋友的夸奖它想来看看大家谁来告诉它我们的学校在哪儿教室在哪儿？生：我们是南莫小学一（1）班的学生。师：可是它们不知道你们的教室在哪里啊？生：教室就在第一排楼的第1间门口不是写着一（1）班呢。师：哦我明白了你说的就是教学楼的第1幢的第1层的东面第1间是吗？（教师把第字念得很重。）那谁能这样清楚完整的介绍呢？（生模仿老师的说法来介绍）师：数宝宝已经到我们门口了它不知道你坐在哪儿呀请你告诉它好吗？生1：我的位置在第3组的第1桌。生2：我的位置在第1组的最后一桌。师：也就是第几桌？生：第