文言文翻译学案.doc

文言文翻译考点复习学案
备课人：李令2012-10-23
一、学习目标：
1、了解文言文翻译的原则标准
2、掌握文言文翻译的方法技巧
二、学习方法：
自主学习、合作探究、展示交流、巩固检测
三、学习过程：
（一）教师导入：
文言文翻译它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式，它要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，旨在考查考生是否真正读懂了文章的内容，进而测试其阅读文言文的真实水平。
文言文翻译分值达到10分之多，但是根据试卷的实际操作情况来看，许多学生作题不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就来学习一下文言文翻译的原则技巧，来提高我们的翻译能力。
（二）自主学习：
1、考点解读：
《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。
2、明确文言文翻译的标准——信、达、雅“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译不可以随意增减内容。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。
“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。
3、文言文翻译的原则——直译为主，意译为辅。
直译为主：指译文要与原文保持对应关系，句子中的每一个字词（只要它有一定的实在意义），都必须落实到位，对号入座，并竭力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。翻译时，直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。
在尊重原文的基础上，意译为辅：灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。意译是指在直译有困难的地方（有些词语不好照字面直译，或直译以后会改变原句意义），从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
例：何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？
对于遭到风雨霜饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？
例：先生之恩，生死而肉骨也。
先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。曹操是象豺狼猛虎（一样凶狠残暴的人）。
（三）合作探究：
掌握文言文翻译的常见技法1、留保留原文某些不必翻译的词语，古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、人名、物名、地名、国名、朝代名、称谓、器度量衡单位、典章制度可照录不翻译。
例：①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
沛公的左司马曹无伤派人对项羽说
②德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
德佑二年二月十九日，我受任右丞相兼枢密使，统率全国各路兵马。

2、换翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词。基本模式是把单音节词换成双音节词。
例：①不者，若属皆且为所虏!
不这样做，你们这些人将来都会被
②率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女和乡亲们来到这块和外界隔绝的地方

3、补补出原文中被省略而现代汉语又不能省略的部分。如果不补，译文就不符合现代汉语规范不能准确表达原文意思。
例：①将军战河北，臣战河南
译：将军（在）黄河以北（和敌军交战），我在黄河以南作战
②一鼓作气，再而衰，三而竭。（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气，（第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了，（等到第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气）就竭尽了。
4、删。文言文中常有一些这样的虚词，它们仅有语法作用，而无实际意义。这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词、表句中停顿的词、表恭敬的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
例：①昼夜勤作息
日日夜夜勤于工作。本句中的“作息”是偏义复词偏重“作”“息”子可以删掉
②师者，所以传道受业解惑也。
译：老师，是靠他来传授道理教授学业解决疑难的。“者”“也”是表判断的语气词，可不译。
5、调调整语序。文言文中一些特殊句式要调整语序。如：宾语前置、定语后置、状语后置、倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语序，使译文准确畅达。
例：①“古之人不余欺也！”
古之人不欺余也！
②计未定，求人可使报秦者，未得。
主意未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。
（四）检测反馈
某恶鼠，破家①求良猫。厌②以腥膏③，眠以毡罽④。猫既饱且安，率不食鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。是无猫邪，是不会蓄猫也。(《耳食录》)
【注】①破家：拿出所有的家财。②厌：饱食。③腥膏：鱼和肥肉。④毡罽