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网络研修学习感悟

网络研修学习感悟网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。现小编分享一篇网络研修学习心得供大家参考，具体如下：本期网络研修学习，我认真观摩了6节课，感觉自己从中领悟了许多。这几节课选自不同的题材，展现出了各位教师不同的教学风格和个人魅力。1.注重创设情境，课堂氛围良好。良好的课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。这六节课师生关系融洽，教师教态自然，语言亲切，评价学生都是用鼓励的语言。比较注重激发学生的学习兴趣，如导入环节分别用到了图片、音乐等多媒体手段，快速、有效的吧学生带人情景，为整堂课的学习打下了良好的基础。2.教学设计精心，训练重点突出。六节课的教学设计不同，但都做到了突出训练重点。《口耳鼻》识字教学有趣，利用幻灯片出示汉字的演变过程，把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来，在认读的基础上用连线的方法检测运用，效果良好；《充气雨衣》读悟结合，朗读形式多样；《两只小狮子》激发学生的识字愿望，指导识记生字的方法；《跨越百年的美丽》启发教学得当，引导学生圈圈画画，学生由文到理，水到渠成；《北京亮起来了》引导学生积累好词佳句，读书形式多样；《大自然的启示》教师搭建说话的平台，学生交流热烈。3.媒体运用恰当，提升教学效果。六位老师都精心准备了教学课件，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。孩子们在轻松愉快的氛围中，顺了进入了情境，真正实现了与“心与心的共鸣”。六节课值得我学习的地方非常多，但是也有一些问题想提出来探讨。1.教学目标设定较笼统。这六节课的教学目标设定都比较笼统，不够明确，全都是三条目标，表达内容宽泛，语文本质特征不足，抽象概括有余，缺少准确性。我特意翻看了教师用书，基本就是教师用书中的教学目标摘抄，虽然能够看出三维目标都有，但感觉是整节课的`教学目标，没有具体到所教课时，更非根据本班学情所设定。2.教师的语言感染力还不够。阅读就是一种对话和交流的关系。教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，教师应用富有感染力的语言去传递激情，和学生在充满情感的氛围中对话、交流，丰富学生的情感体验。3.“重感悟”轻“识写”、重“人文”轻“工具”。课程标准2011修订版指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上讲：“在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言。”我理解的“关注语言形式、表达方法而得言”，就是要加强语言文字的运用，重视语文教学的工具性。这几节课或多或少的也存在这样的问题。教师大段的煽情过渡、总结、课件展示、热闹的小组讨论挤占了学生的独立静思，挤占了语言文字训练。我理想中的课堂应追求“精讲多练”，扎实地训练学生识字写字的技巧，扎实地训练学生口头表达和书面表达能力，扎实地训练学生布局谋篇、选材立意的本领……总的来说，这六节课让我收获颇多，对我以后的教学工作有更多的指引，非常感谢这次研修对我的帮助。