【人教部编版小学语文】统编版语文五年级下册教学计划.docx

五年级下册语文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上集中体现了党的教育方针体现素质教育的和新课程标准的精神注重培养学生的美好道德情操和人文精神倡导探究、自主、合作的学习方式并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要设计编排了丰富多彩的语文实践活动使学生在语文实践活动中提高语文素质为学生终身学习和发展打下基础促进学生全面发展。二、班级情况分析:本班共有学生XX人其中男生XX人女生XX人。绝大部分学生的语文成绩比较不稳定15人左右的成绩很不理想经常有不及格的现象发生这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个写字180个把字写端正。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。7.加强对学生阅读方法的指导通过阅读了解人物的思维过程加深对课文的理解。(三)口语交际教学1、激发兴趣引起学生交流的欲望体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔是习作不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体学习写观后感学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事注意情节的转折。学会搜集资料介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏表达自己的真实看法。在写作的过程中会用常用的标点符号。(五)综合性学习综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力学习制定简单的研究报告。四、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分各部分相互联系构成一个有机的整体。其中第三单元是综合性学习单元第五单元安排了一个“习作例文”两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇其中精读课文16篇略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。五、提高教学质量的措施:(一)识字与写字教学1、对于生字新词要及时听写检测。鼓励快速浏览联系上下文理解字词的意思。2、在强调写字质量的同时还应适当提高写字的速度并养成良好写字习惯。(二)阅读1、在以前的基础上继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际1、首先要激发学生兴趣2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义体现学生实际交际的需要让学生了解在不同的场合、针对不同的对象围绕不同的目的采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点情境的创设还要注意趣味性要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程而是一个互动的过程要在互动中使交流逐步深入。4、要不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。如认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔是习作不是创作。2、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。作文指导要从内容入手首先解决写什么的问题使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了学生就有东西写。再就是讲评的时候要概括全班此次作文的优点与成绩肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习1、阅读单元导语激发学习兴趣。2、阅读前四篇阅读材料了解信息改变着我们的生活。3、根据主题搜集有关信息并写报告。六、教学内容周进度表:第二学期五年级语文（下