【新人教版小学数学】第2课时 观察物体（2）.doc

第5单元观察物体（一）第2课时观察物体（2）【教学内容】课本例2、例3及相关内容。【教学目标】通过观察简单立体图形的活动理解从不同方向观察同一立体图形时看到的形状可能是不同的。2.通过对立体图形的观察使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。3.培养学生的空间想象能力和思维能力。【重点难点】重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念。难点：根据观察到的图形判断观察的视角建立一一对应的关系。【教学准备】课件、长方体、正方体、圆柱、球这四个立体图形。【教学过程】一、复习导入师：你还记得这些立体图形的名称吗？预设：长方体、正方体、圆柱、球。探究新知☆教学例21.合作探究观察长方体。（1）将长方体放在桌子中间小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。师：大家看到的是什么图形？预设1：长方形。预设2：正方形。……师：同学们各拿出一张纸盖住自己看到的面沿着面的四周按压出图形的轮廓用笔沿轮廓线描出图形看看是什么图形。（2）初步渗透“三视图”。（课件出示例2情境图。）①小红小明和小亮也在观察长方体从他们的角度这几幅图分别是谁看到的？预设：第一幅图是小红看到的第二幅图是小明看到的第三幅图是小亮看到的。②通过刚才的观察你们有什么发现？预设：三位同学观察到的图形是不一样的。小结：从不同的角度观察长方体看到的图形可能不同。2.观察正方体。（1）将正方体木块放在桌子中间小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。师：大家看到的是什么图形？预设：正方形。（课件出示三位同学从不同位置观察正方体的情境图。）说一说图中三位同学分别看到的是什么图形？预设：正方形。小结：从正面、上面、侧面看到的都是正方形。你知道为什么吗？3.观察圆柱。（1）将圆柱放在桌子中间小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。（课件出示三位同学从不同位置观察圆柱的情境图。）说一说图中三位同学分别看到的是什么图形？（学生从前面和侧面观察圆柱抽象不出平面图形没有关系这里只需感受从前面和侧面看都是相同的即可。）小结：从正面和侧面看都是相同的从上面看到的是圆。4.观察球。（1）将球放在桌子中间小组里的同学分别从正面、上面、侧面进行观察。（2）全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。（课件出示三位同学从不同位置观察球的情境图。）说一说图中三位同学分别看到的是什么图形？（抽象不出平面图形没有关系这里只需感受从各个面看都是相同的即可。）小结：从正面、上面、侧面看到的都是一样的。总结：从不同的角度观察同一立体图形看到的图形可能相同也可能不同。☆教学例3。（课件出示例3）明确题意。（集体读题：看到的立体图形的一个面是正方形这个立体图形是我们学过的它可能是什么？）师：通过读题你知道了什么？预设：已知一个立体图形的一个面是正方形要猜这个正方形是观察哪个立体图形看到的。2.解决问题。（1）生在组内讨论猜测。预设1：正方体（每一个面都是正方形。）预设2：长方体（有的长方体有两个面是正方形。）（2）验证猜测。（课件演示。）师：想一想：从正面看一个立体图形看到的是长方形这个立体图形可能是什么？预设：长方体。总结：根据观察到的平面图形猜测所观察的立体图形立体图形可能是一种或几种。三、巩固运用1.课本第1题。（1）学生独立完成。（2）点名汇报。2.课本第5题。（1）仔细观察说一说看到的形状独立完成连一连。（2）换一种摆法再试一试。（调整摆法让学生说一说从各个面看到的图形。）3.从正面看一个立体图形看到的是长方形这个立体图形可能是什么图形？（1）学生独立完成。（2）集体交流。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、课后作业完成本课时相关练习。【板书设计】观察物体（2）从不同的角度观察同一立体图形看到的图形可能相同也可能不同。根据观察到的平面图形猜测所观察的立体图形立体图形可能是一种或几种。【教学反思】学生通过亲自观察立体图形根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形所看到的图形可能不同并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓这样在培养学生空间观念的同时也培养了学生的思维能力。