湘教版数学七年级下册:6.2极差、方差-6.2.1极差课件.ppt
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湘教版数学七年级下册:6.2极差、方差-6.2.1极差课件.ppt
义务教育课程标准实验教科书6.2.1极差下表是1998年4—9月中每个月份湘江的最高水位和最低水位(单位:米)(2)计算每个月份水位变化的极差:水位变化的极差反映了湘江水位涨落的程度.1.计算下列各组数据的极差.A组:473,865,368,774,539,474;B组:46,46,46,46;C组:1736,1350,-2114,-17362.根据天气预报,我国北方某城市2月10日的最高气温2℃,最低气温-8℃,问这个城市这一天温度的极差是多少?绘制折线统计图:
湘教版数学七年级下册:6.2极差、方差-6.2.2方差课件.ppt
义务教育课程标准实验教科书有两个女声合唱队,各由5名队员组成,她们的身高为(单位:厘米):甲队:160,162,159,160,159乙队:180,160,150,150,160.一组数据中的数与这组数据的平均数的偏离程度是数据的一个重要特征,它反映了一组数据的分散程度.如何反映一组数据与数据与其平均数的偏离程度?给定一组数据:3,3,4,6,8,9,9,其平均数是你用什么方法可以反映总偏差的大小?一组数据中的各数与其平均数的偏差的平方的平均值,称为这组数据的方差.计算前面的实例中甲、乙两个女声合唱队各队
七年级数学上册-6.2《极差、方差》课件-湘教版.ppt
6.2极差、方差为什么说两个城市,一个“四季如春”,一个“四季分明”?思考什么样的指标可以反映一组数据变化范围的大小?试一试:实践应用观察下图,分别说出两段时间内气温的极差.甲,乙两名射击手现要挑选一名射击手参加比赛.若你是教练,你认为挑选哪一位比较适宜?谁的稳定性好?应以什么数据来衡量?谁的稳定性好?应以什么数据来衡量?想一想方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定.例:为了考察甲、乙两种小麦的长势,分别从中抽出10株苗,测得苗高如下(单位:cm):甲:12131415101613111511乙:1116
湘教版数学七年级下册:6.2极差、方差-6.2.4方差的实际意义课件.ppt
义务教育课程标准实验教科书棉花纤维的平均长度是评价棉花质量的一个重要指标,但不是唯一的指标.纤维越长的棉花纺成棉纱质量越好,用来制成的棉织制品的质量也越好.但如果一批棉花的纤维长的长、短的短,参差不齐,并不是好棉花,反之,纤维长度比较均匀、整齐,才是质量好的棉花,棉花纤维的长度是否均匀,可以用方差来反映:方差越小,各种长度的纤维之间差别越小,棉花的质量越好.和纤维的平均长度一样,方差也是评价一批棉花质量的重要指标.棉花纤维的平均长度是评价棉花质量的一个重要指标,但不是唯一的指标.纤维越长的棉花纺成棉纱质量
完整版湘教版七下6.2极差方差word教案.doc
6.2极差、方差目的要求:1.认识极差、方差的概念.2.能正确计算一组数据的极差、方差.3.极差、方差对一组数据的意义.重点:极差、方差对一组数据的意义准备:小黑板、幻灯过程:一、复习.(幻灯)1.权数与频率的关系.2.求25、37、54、46、75的加权平均数.⑴、已知权数为0.1、0.2、0.15、0.25、0.3⑵、已知前四个数的权数为0.2、0.2、0.4、0.1二、极差1.引入.(小黑板)我班A同学的期中测试成绩如下:政:80语:85、数:95、外:60、史:90、地:65、生:95我班B同学的