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商务英语听力说课稿38

《商务英语听力》课程说课稿；各位同学，大家好：；我是来自西语院商务英语系的xx老师，很高兴在这里；我将从以下七个方面进行这次说课：课程设置、教学设；1.1课程设置——课程性质与定位；商务英语听力课程是我院商务英语专业专业开设的一门；本教程以“应用为先，能力为本”为指导思想，按照高；1.2课程设置——课程目标；知识目标：熟悉企业日常商务活动话题，掌握各种商务；
《商务英语听力》课程说课稿
各位同学，大家好：
我是来自西语院商务英语系的xx老师，很高兴在这里跟大家一起交流学习《商务英语听力》这门课程。说课提纲
我将从以下七个方面进行这次说课：课程设置、教学设计、教学实施、教学资源、考核与评价、课程特色和课程改革。下面我们来看看第一部份：课程设置。
1.1课程设置——课程性质与定位
商务英语听力课程是我院商务英语专业专业开设的一门专业基础能力必修课，其教学安排在第二学年进行讲授。主要围绕商务活动展开听说内容教学。
本教程以“应用为先，能力为本”为指导思想，按照高职高专商务英语教学大纲和BEC初、中级的要求，结合我院培养外语实用技能的人才培养目标的要求，贯穿英语听说技能在商务活动中的实际应用的基本理念，以培养复合型英语应用人才为出发点，提高听力技巧和口语交际能力,帮助学生取得国际商务英语中级资格证书和具备相关的英语从业资格。
1.2课程设置——课程目标
知识目标：熟悉企业日常商务活动话题，掌握各种商务活动的语言表达方式，学习相关文化背景知识。技能目标：提高口语交际能力，培养商务实践经验运作能力。
素质目标：培养学生的交流沟通能力和团结协作的职业态度。
1.3课程设置——先后课程
其先修课程为通用英语精读、通用英语听力、通用英语口语、英语语音、国际贸易实务等；后续课程为商务英语谈判、商务英语实训和顶岗实习。本课程与其他课程相辅相成，紧密联系，缺一不可。
2.1教学设计——设计理念
工作过程：以国际商务和贸易中秘书、外贸业务员、跟单员以及相关的工作岗位的工作过程为基本依据；仿真实践：通过多途径、多方位的仿真实践来熟悉和掌握工作过程；
能力培养：达到职业能力和职业素养的养成
2.2教学设计——设计思路
以国际贸易与商务职业岗位为导向，制定课程标准和计划，重组商务英语听说教材，以商务活动为主线，模拟多种商务情境，进行职业技能的渗透，是学生能够灵活有效地将英语听说能力和交际能力运用到工作情景中，同时注重听说技能的提升，最终达到学以致用。
2.3教学设计——课程内容
本课程共开设两个学期，每个学期各32个课时，共计64个课时。课程内容分为三个模块：商务洽谈、交易磋商、市场与销售。商务洽谈和交易磋商模块安排在第一学期讲授，主要了解关于企业文化、会议洽谈、公司章程和展示会的一些基本商务活动，以及关于建立贸易关系、询盘、发盘、还盘、订单、合同等具体的关于外贸交易磋商的工作流程和操作情况。市场与销售模块将在第二学期讲授，主要是关于市场调查、产品介绍、零售、电子商务等具体的商务活动。
根据教学重难点和学生的兴趣，安排8课时讲解商务洽谈模块，24个课时讲授交易磋商模块，32个课时讲授市场与销售模块。
2.4教学设计——重难点分析
重点：在熟悉词汇、常用的英语表达的基础上，提高听力速度，掌握公司企业日常商务活动方面的话题等，并将听说二者技能结合起来，提高口语表达的能力。
难点：怎样在具体的商务情境中，让学生快速融入情境对话，运用所学的理论知识，进行实践性的口语交际？怎样做好理论知识的讲授、日常训练与实际商务情境中的就业岗位的密切结合？
2.5教学设计——解决重难点方面出现的问题
听力方面：在课堂上进行限时限量的听力强化训练并结合日常的听力小测试；课后给学生提供相关的听力资料，让学生课后进行自主学习和训练。
商务知识方面：设置相关的思考问题并辅助大量的商务背景和礼仪知识方面的材料；通过视频片断的观看，让学生能够融入到具体的商务情境对话中，并达到听说二者相结合的训练效果。
话题与岗位的结合：设置情境对话，让学生模拟具体的商务情境、具体岗位，进行商务对话和相关礼仪方面的强化训练。
3.1教学实施-以“市场调查”单元为例
下面我们以“市场调查”这一单元为例，具体说明一下教学实施的步骤和方法。该课安排两个课时的课堂教学，我首先安排10分钟的时间介绍市场调查的背景知识，什么是市场调查，企业开展市场调查的两种方式以及市场调研工作的基本过程和结果分析。在接下来的新课教学中是10分钟的词汇学习，要求学生从听说读写四个方面全面掌握这些新词汇，然后是借助多媒体进行40分钟的听力实训，主要以讲授演示的方式进行。第四步是进行20分钟的模拟问卷调查，要求学生两两分组，用英语为诺基亚手机公司进行一个关于手机市场的调研，一个扮演采访者，一个扮演顾客。最后5分钟进行点