锯削》通用技术实践操作课说课.doc

庆阳一中技术与设计教案高二级通用技术备课组：方强

锯削（一）——手锯的使用
1．教材的地位和作用：
本课教学内容是教材中第四个项目的第一节课，在前面的学习中，学生学习了钳工工艺的基础理论知识，掌握了划线和錾削的操作技能。通过本节课的学习，学生可以了解锯削工具，掌握锯削操作方法。锯削是钳工技能中最基本的技能之一，这为后面学习锉削，钻孔等技能打下良好的基础。因此，本节课在知识结构和技能操作上有承上启下的作用。
2．教学目标：
知识目标：认识手锯和锯削的基本方法。
能力目标：掌握锯削的操作方法。
情感目标：通过项目教学，实践操作，培养学生动手能力，提高对钳工
的理性认识。
3．教学重点和难点：
教学重点：掌握手锯的正确使用和锯削操作方法。
教学难点：掌握锯削方法。

二、说教法：
基于对本课程实践技能的要求以及对教材的理解，本节课采用“项目教学法”，以锯削实例零件为加工项目，通过实物展示前面实习中学生加工的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性，在向学生提出锯削零件的加工项目，学生在项目的驱动下，通过媒体示，教师讲解和示范，学生分组练习和完成任务，最后反馈小结，从而讲清重点、突破难点，逐步学生提高技能。

三、说学法
1．通过展示学生自己的零件，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2．在项目的驱动下，学生通过观察比较，模仿操作，在实践中掌握新技能。
削
教学课题：锯削基本操作
教学目标：完成本课题后让学生掌握锯削操作工艺，并达到相应的要求；
培养学生规范操作的安全意识
教学重难点：起锯与运锯操作要领的掌握程度，锯缝产生歪斜的原因分析教学方法：讲授法及操作演示教材：钳工工艺及技能训练授课班级：班
课时：讲授、操作演示及训练授课时间：2014年9月16日
地点：实践室
教学过程：
一、组织教学：整队，查看工作围裙穿着，清点人数，依次
进入实践室。
二、复习提问：（5分钟）

三、导入新课：我们不仅应该明确锯削的定义，更主要应该掌握锯削的
基本操作方法。这节课我们就来学习锯削的操作工艺。简单的讲，锯削可分成起锯、运锯和锯断三个过程。具体的工艺就是本节内容，作为本节的重点部分，我分别采用了口诀的方式帮助大家记忆，所以，

当我们讲到一夹、二安、三起锯的地方请同学们重点记一下。
四、新授内容：（入门指导）
锯削
（在讲课以前，首先提问如何将材料分割？让同学们踊跃发言选择能分割材料的方法，最后引导学生回忆钳工的基本操作内容，从而引出锯削的定义）
1、锯削的定义：（40分钟）
用手锯对材料或者工件进行切断或切槽的操作称作锯削。
2、手锯的构造（在这里发给每个学生一把锯弓，再讲解使学生对锯弓有了具体
的印象）
手锯是由锯弓和锯条组成，

3、手锯的握法和锯削姿势、压力及速度
（演示：演示过程要慢每个动作分开讲解，讲解完毕邀请学生来演练，让同学们比较这位同学的动作与指导老师的动作有何不同，在这个互动学习过程中，加深学生对动作要领的掌握。）
（1）手锯的握法：右手满握锯弓手柄，左手轻扶锯弓前端。
左手
右手
手锯的握法
（2）锯削姿势：锯削的站立姿势和锉削基本一致，摆动要自然。

（3）压力
锯削时的压力：右手控制推力、压力，左手主要配合右手正锯弓。(这里设置提问：锯削软硬不同材料时，锯削的速度和压力怎样控制？由学生回答，指导

教师方强班级高二（10）班课型新授课时1课时时间2014.9课题锯削（一）——手锯的基本操作教学设计此课题属于《钳工工艺》中基本技能部分的重点课题，教学对象为学生，针对学生将来面对工作中的困难思考能力需要进一步锻炼，本课题采用在做中学，在探究中掌握知识，教学过程仿真实际生产难题的解决过程，实现良好的师生互动。整个教学过程中的知识点总结、归纳、探究都以学生为主，最后把书本知识转化为学生的知识技能。本课题采用“理论加实操”教学方案，为理论技能一体化教学。教学目标知识目标了解锯削的定义，有关锯条的参数；
知道锯条的选择原则和安装要求及起锯方法；
掌握各种材料的锯削方法；能力目标掌握锯削的正确姿势和操作要领；
提高动手操作能力；
锻炼互相帮助、相互协作的能力。教学重点▲锯条的选择及安装要求、起锯方法。教学难点★锯削方式、对锯的压力、锯削速度和锯条的往复长度的把握及在实际操作中的熟练运用。教学方法1、讲练结合（以练为主）2、演示法3、多媒体辅助教学法学习方法手脑并用，多总结，在动手的练习中不断体会操作要领并掌握。教学用具台虎钳、锯弓、锯条、什锦锉（平板锉）、废钢筋等教材分析本课题属苏教版通用教材《技术与设计1》中第七章第二节工艺（）的内容，此课题实操性较强，因此在一定的理论基础之上多加练习，多思考，才能真正体会锯割的姿势和操作要领，以实物演示来讲解，并根据锯削操作的步骤来安排教学内容的顺序，这样学生容易理解和接受，同时还要加强操