九年级语文下册 《公输》教学课件 人教新课标版.ppt

春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。公输墨子（约前476－一前390），姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。
听课文朗读，要求：
1、注意停顿和节奏。
2、划出生字词。
3、理解课文内容。17、公输公输盘为楚造云梯之械，
成，将以攻宋。子墨子闻之，起
于鲁，行十日十夜而至于郢，见
公输盘。这一段交代事情的起因。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
一场即将爆发的战争，墨子能阻止吗？公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿
借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。1、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？2、墨子怎样驳斥了他的“义”？3、“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？要回答这个问题，我们先看下面的内容：子墨子曰：“然，胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之
王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”5、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？6、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？在这里，墨子步步紧逼，公输班节节退守。墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。
“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。文章极自然地过渡到下文。
墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？这些问题，我们下节课再来讨论。课后同学们背诵课文。这节课我们就上到这里，我们下节课再见！
25上节课我们已经知道，在墨子的进一步逼问下，公输只好答应引墨子去见楚王。墨子能说服楚王吗？战争能避免吗？我们这节课继续讨论这些问题。
请同学们先把课文朗读一遍。1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？子墨子见王，曰：“今有人

于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲

窃之；舍其锦绣，邻有短褐而

欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，

而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五

千里，宋之地方五百里，”此

犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，

犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者

也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有

长松文梓楩楠豫章，宋无长木，

此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏

之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉！虽然，公输

盘为我为云梯，必取宋。”

1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？3、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术性。他先用一个假设，说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，而去偷邻居的粗布衣服；自己有好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。接着