南京二模作文讲评.ppt

一、材料审读角度与立意示例文体表达判分要求个案处理可至的高山景行李婧文社会中存在的某群人，或用有物质却缺乏内涵；或一贫如洗仍缺乏内涵。他们看不到真正贤人所拥有的，也不愿完善他们所没有的，这就很值得警惕深思。
当我们重温历史，也总会看到另一群人，补衣服与所谓名利，只专注于自己本分，拥有充实饱满的内心和大脑。
看看晏子，虽身材短小却位极人臣。最可贵的是他在本该志得意满之时，志虑深沉面无喜色。他未被名声羁绊住，而居庙堂之高忧其民。可以想见，晏子已有智慧的大脑，还会在意那些虚无的吗？于是低调的，不张扬的带着齐国走向富强。也许有人反驳，那是古人，浸淫在封建制度的氛围中，这是必然的选择。那么我们就再来看一看另一位身处现代文明的人吧。作为一位伟大的女人，一位伟大的诺奖得主，人们似乎更敬慕她对人类社会所做的贡献，然而我看见的是她荣光之下的生活。
居里夫人的家曾是他的实验室，家居就只有一桌一椅一床而已。当他与孩子们玩耍时，更将诺奖奖杯递与孩子们把玩。平凡的生活与常人无异。我不禁感叹:像这样一位精神领域的强者，生活平凡的人，才是什么都不缺的吧。这样简朴低调的作风哪里是一般人做得到的？圣人之所以为圣，其皆出于此乎。
充盈的内心，低调的品行，虽是高山景行，但非不能至。当我们心向往之，试图以力达之，就已达到文明的高点。如此，中国梦，可计日而待也。内敛的智慧莫言热持续了好长一段时间，而我最受震撼的是“我只是一个讲故事的人”这样一句话，我不禁想，是什么让他在获得诺贝尔奖拥有如此殊荣后说出了这样一句简单至极的话语？莫言是内敛的，这就是答案！在莫言眼中，他只是一个会讲故事的人，他的定位只此而已。所以他可以在此之上不断超越，不断完善自我，在自己的小说世界中再次创新发掘。撇开获奖不谈，我认为莫言就已经成功了，因为他有处事淡然的态度、不骄不躁的心境。他是内敛的!
内敛是一种处事淡然的人生态度，我们需要它来正确定位自己；内敛是一种不骄不躁的心境，我们需要它来守住一方净土；内敛更是一种思想上的成功，我们需要它来创造新的奇迹！
收起我们装饰的棱角吧，学会内敛，成就自我!守株待兔审题训练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
数学家高斯18岁时，晚上照例做导师每天多给他布置的几道难题。有一道题写在小纸条上，几个小时过去了，还是找不到解答方法。但越是困难，他越想攻克，一直持续到天亮，终于解开了这道题。第二天，导师接过他的作业一看，惊呆了，激动地说：“你知道吗？这是一个有两千多年历史的数学悬案！阿基米德没有解出，牛顿没有解出，我也正在研究它，昨天不小心把它夹在给你的作业里，你竟然……”很多年后，高斯回忆起这件事时，说：“如果导师告诉我那是一道两千年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，800左右。根据作文要求中的“选择一个角度构思作文，自主确定立意”，我们可以从高斯、导师、高斯和导师等角度立意。
从高斯的角度立意，可做这样的发问，高斯为什么能解出那道难题，因为他不知道“那是一道两千年没有解开的难题”，可谓“无知者无畏”，他有一颗“平常心”；高斯为什么能解出那道难题，他有一种“迎难而上”的钻研精神、高斯在不经意中解出那道难题，充分证实了他“不负培养”等。
从导师的角度立意，可做这样审读，导师为什么“每天多给他布置的几道难题”？因为他实施“因材施教”、对高斯“重点培养”，他并“身先士卒”地在努力攻克难题等。
从高斯和导师的角度立意，可以有“名师高徒”、“有心栽花和无意插柳”等。无论从哪一方面切入，皆应视作切题。作文批阅的过程中我们发现有这样一些问题：
1、审读材料不能从整体出发。“考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料含意范围之外就偏离题意”（国家考试中心）。在“材料内容及其含义”范围的限制下，强调考生写作的自主性，强化作文选材与立意的开放性，为学生提供了广阔的写作空间。
此次作文虽然是所谓的新材料作文，仍然有整体把握材料的要求，弄懂材料意思的同时，要兼顾材料后面的要求。只有材料和要求总体把握，才能达到审准题意的目的。
2、错把材料作文当话题作文来作。从材料中归出一个结论性的观点或说法，然后就完全不顾材料，从几个方面（一般三段式）来论述此“话题”，一走再走。先前的话题作文“创新”、“求真”的初衷早已被“套用”、“抄袭”的“高分作文”忽悠殆尽。空设“高度”，缺少“力度”；换个词儿（话题），其它照说；随意说事，若即若离等是此次作文暴露的第二个问题。
3、记叙文简单演绎，议论文信马由缰。视野窄，积累少，选材撞车；很多时候落入俗套，抗震救灾、奥运等题材被滥用。逻辑混乱，议论文文体特征不明显，又缺乏分论点支撑，东拉西扯，泛议不讲理。不能明确