二年级数学上册第一单元《长度单位》.docx

2021年南阳市义务教育阶段作业设计评选案例一、单元作业概况作业案例内容是人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》。根据《小学数学课程标准》中图形与几何的教学要求本单元主要让学生体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用；认识厘米和米并知道之间的关系；会让学生用尺子量物体的长度；初步认识线段学会测量线段会画给定长度的线段；在建立长度观念的基础上能运用所学知识解决简单的问题。为了巩固学生对所学知识内容提高学生综合素质培养学生良好的学习习惯。我们通过设计了书面、操作和实践等形式的作业根据学情分层进行作业设计以达到提高全体学生对知识的掌握水平。二、案例征文（一）学科核心素养细化《小学数学新课程标准》中指出义务教育阶段数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能发展学生抽象思维和推理能力培养应用意识和创新意识在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时重视学生已有的经验让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》大概念是长度单位。教材体现了数学知识发生发展的逻辑性使得教学过程自然合理。让学生结合实际生活经验明白统一长度单位的必要性让学生明白了数学在生活的应用感觉数学在实际生活中的重要性。在教学过程中通过观察、操作、测量、作图、实践等丰富多彩的学习活动让学生对长度单位厘米和米进行感知、体验和理解使学生获得“厘米”和“米”的概念并且明白两者之间的关系培养了学生探究能力；要求学生学会用尺子测量线段会画线段通过学习培养了学生的动手操作能力。通过运用所学知识解决简单的问题从而培养了学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（二）单元大概念架构大概念：长度单位是人们为了规范长度而制定的基本计量单位。在“长度单位”这个大概念的统领下首先让学生明白统一长度单位的必要性让学生初步建立长度单位概念；进而认识具体的概念“米”、“厘米”通过具体的概念使学生建立更加直观的长度单位概念表象。认识“线段”并学会用尺子进行测量并会画给定长度的线段。让学生在操作中体会长单位的意义通过作业设计测量生活中常见物品体会长度单位在生活中的应用知道数学与生活的紧密联系。会根据实际情况选择合适的长度单位。课堂教学中使学生掌握以上学习内容通过作业练习巩固和掌握相关知识并培养学生数学思维并培养和提高学生用数学思维分析解决问题的能力。（三）整体教学流程透视本单元教材中共8个例题按照知识的内在联系计划用5个课时完成教学任务。第一课时讲授例1、2、3内容以情境图引出问题让学生理解统一长度单位的必要性理解长度单位的意义。进而结合直尺认识“厘米”并通过生活中的实例让学生知道1厘米有多长建立具体的概念表象。学会直尺的使用方法在应用过程体会长度的单位的作用和意义。第二课时讲授例4、5通过实际情境引出长度单位“米”。让学生动手比划1米有多长建立米的概念表象。通过观察米尺发现米和厘米的关系让学生知道1米=100厘米。知识由直观认识转变为抽象概念理解。第三课时讲授例6、7。例6是让学生认识线段。线段相对学生来说是第一次接触比较抽象。为了便于学生理解借用实际生活中的“拉紧的一段线”、“黑板、课本等物品的边”引出线段让学生明白线段的特点是“直的”可以量出长度。这一过程体现了学生由具体到抽象的思维过程。例7让学生掌握画给定线段的方法通过让学生实际操作画线段加深学生对线段的认识理解线段的特征是“直的有长度”。第四课时讲授例8通过解决问题巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。同时也培养学生发现问题、提出问题分析、解决问题的能力。第五课时对本单元进行整理和练习结合练习一习题对本单元的知识进行巩固练习。通过练习进一步巩固学生对核心概念的理解与掌握并熟练掌握用直尺测量和画线段的方法能根据实际情境选择合适的长度单位。教学流程结构图：（四）作业具体内容设计第一课时一、想一想填一填1、在我们日常生活中长度大约是1厘米的物体有（）。2、量比较短的物体可以用（）作单位。3、一个食指宽约（）手掌宽约（）1拃长约（）一步长约（）。4、量出下面物体的长度。橡皮长（）厘米铅笔长（）厘米。（设计意图：第1、3题通过生活实例让学生进一步体验1厘米的长度加深学生对厘米的表象建立结合实际生活情境让学生体会到数学在生活中应用同时通过体验在不同生活情境中的运用发散学生思维。第2题主要是让学生掌握长度单位在测量中的实际运用。）二、量橡皮的长在下面量法是正确的括号里画“√”。（）（）