培训总结--马全胜.doc

成就学生发展自我做一名与时俱进的数学教师
甘肃省民族地区小学数学教研员脱产研修心得体会
（广河县三甲集小学马全胜）
2012年3月11日至2012年6月10日，我非常荣幸参加了“2012年民族教育中央补助专项资金——甘肃省民族地区小学数学教研员培训”的项目研修，在此首先衷心感谢学校领导尤其是作良校长，感谢作良校长给我提供了这样珍贵的学习充电机会，使我有机会融入了这样一个交流教育教学工作经验、共享优势资源、互帮互助的平台。再次表示感谢！
这次培训共分为四个阶段：一，聆听专家讲座，了解国际小学教育发展趋势以及我国当前的教育课改动态，深入学习教育理论。二，集中观摩学习兰州城关区，七里河区，安宁区教学新秀大赛，了解兰州市教学一线的实况。三是，外出考察学习阶段，了解教育较发达地区---重庆的教育现状。四，总结反思阶段。此次为期三个月的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家以及一线优秀教师的专题报告，有兰州市级教学新秀教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这段时间以来，通过培训学习和现场的教学观摩，使我的教育观念得到了洗礼，理论得到了提高，知识得到了的积淀，教学技艺得到了的提升，使得对小学数学教学有了一个全新的认识。专家们先进的教育理念、独到的教学思想对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过研修使我更坚定了今后努力成为科研型教师的信心，真可谓雪中送炭。结合自己以前的教育教学工作，深感自己与他们的教学之间存在的差距与不足，发现自己平时的教学工作中对课程标准的认识理解太浅，对教材内容的编排体系梳理的不清晰，对熟悉教材只是停留在表层，对当前的课改动态毫不知晓，对教学流程（备课，上课，反思，总结，说课，评课）的研究涉足不深，思考的太少，研究的更少，尤其对自己的教育人生规划以前就根本没有考虑过！古语有云：独学而无友，则孤陋而寡闻。我作为一位年轻的数学教师，这段时间以来我一直在思索这样一个问题----要达到“高效数学课堂”，我应该在哪些方面需要努力？哪些方面需要加强？哪些方面需要提升？下面就这次培训学习的一些粗浅的感受体会与在座的各位同仁交流一下，不妥之处恳请指正。
一、加强学习，自觉走进新课程标准
作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，教师教，学生学；教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课程标准向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
二、数学理念的提升
虽然从事教育工作将近十个春秋，但站在小学数学课堂上，教学经验可以说是比较欠缺，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，势必要求我们必须不断上进，汲取营养，为家乡的民族教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的一份力量。在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
三、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教