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科学教案

有关科学教案汇编10篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。科学教案篇1活动目标：1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发现大胆的表达出来。3、愿意参与实验活动，对实验操作有兴趣。活动准备：1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透明塑料杯每人4个，勺子每人一把。2、“年年有鱼”的魔术视频。活动过程：一、激发幼儿对水的兴趣播放“年年有鱼”的视频师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术，大家想不想在看一次？这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的'鱼自己游到水里，太厉害了，今天符老师也给大家变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？二、引导幼儿感受水的奇妙（一）、请小朋友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。（二）、初步感知水的奇妙1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化4、教师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？5、教师小结：食盐碰到水，被奇妙的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。三、指导幼儿探索水的变化（一）、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。（三）、教师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。科学教案篇2一．教学目标：1．过程与方法：（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。2．知识与技能：（1）认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。3．情感、态度与价值观：（1）体会科学技术的进步和发展。（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。二．教学准备：学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。三．教学过程：（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。（二）自主学习：1．认识纤维。（1）师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的`。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。2．学生认识布料。（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。（2）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的对不对呢？3．教师讲解一些辨认的方法。（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？（5）师生共同讨论得出结论。（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4．指导学生比较各种布料的不同点。（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。（2）从以上几点判断布料的优劣。5．研究布是怎样织成的。（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。（三）课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。科学教案篇3教材简介素有“八湖福地”之美称的甘露是一座历史悠久的小镇，石桥更是这座小镇最富有特色的一种古建筑物，但是现在的孩子对于这些古桥似乎已经不再有高度的关注，只仅限于知道“这是一座桥”。针对这些情况我决定将家乡石桥引入到我们的课堂之中，因此我设计了本次中班科学活动《甘露石桥》，让孩子通过观察认识、进一步了解甘露石桥的材质、构造，以及对当地人们的重要性。《指南》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”石桥是甘露本地具有代表性的古建筑物，教师能充分挖掘本地资源开展活动，“让教育回归真实的生活，让