国培总结--闫梅.doc

反思、成长
闫梅

接近两个月的国培学习将要结束了，这是一次爱的教育，对教育的爱，对学生的爱，对教师的爱。教学中辛苦耕耘带来的收获，曾燃起我的激情和梦想，但失败也留下太多的茫然与困惑。这两个月来我静静地聆听专家讲座，走进名师的课堂，热心同事的讨论，使我更清醒地认识到：
一、自己的贫乏；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，闯劲少；无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少；课堂上自己唱主角，给学生参与的机会少。
二、要有激情和创新，要走进学生，关注学生的学习过程，让老师和学生在轻松的学习坏境中得到方法的掌握，经验的积累，能力的提高，思维的扩展。
三、要精心准备自己的教学预案，通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略——选择展示教学预案。教材分析：阶段目标要结合总目标，教材要结合三维目标的落实。教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。
四、更重要的是得到了一个学习交流和提高教学综合技能的平台。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。
总之，在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师，作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。