尊重个体差异 做到因材施教.doc
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尊重个体差异 做到因材施教.doc
尊重个体差异做到因材施教年年岁岁花香似,岁岁年年人不同。再次站在三尺讲台上,同样的学科、同样的教室,却是不同的年级、不同的学生,我深知要达到理想的教学效果,必须做到尊重个体差异,因材施教。古人云:“知己知彼,百战不殆。”英语教学亦如此。教师必须了解自己的教学对象。因为教学是一个双边互动的动态过程,这样教学才能符合实际,有的放矢。具体来说,研究学生要重点研究班级学生原有的知识基础、智力水平、自学能力、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯以及思想面貌、个性修养和健康状况等等。教师在全面了解全班学生情况的基础
个体差异与因材施教.ppt
个体差异与因材施教学习目标例:张老师批改试卷时注意到每次考得好的都是同样的几个学生,而有一拨学生总是垫底。对于成绩差的学生,补课、模拟考、附加的家庭作业等几乎他能想到的都做了,但是他们成绩并未提高。某天张老师读了一些文章并受到启发,他决定在代数和几何课上增加一个新的要求,即出一道数学题,题的内容在一定程度上可以由学生自己选择,只要他们能够将课堂上所教的概念用于这个课题之中就行。学生可以把数学应用到实际问题中去,可以提出创造性的证据,可以写数学史方面的论文,或其他各种选择。结果是他发现在计划完成的那天,很多
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个体差异与因材施教学习目标例:张老师批改试卷时注意到每次考得好的都是同样的几个学生,而有一拨学生总是垫底。对于成绩差的学生,补课、模拟考、附加的家庭作业等几乎他能想到的都做了,但是他们成绩并未提高。某天张老师读了一些文章并受到启发,他决定在代数和几何课上增加一个新的要求,即出一道数学题,题的内容在一定程度上可以由学生自己选择,只要他们能够将课堂上所教的概念用于这个课题之中就行。学生可以把数学应用到实际问题中去,可以提出创造性的证据,可以写数学史方面的论文,或其他各种选择。结果是他发现在计划完成的那天,很多
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个体差异与因材施教学习目标例:张老师批改试卷时注意到每次考得好的都是同样的几个学生,而有一拨学生总是垫底。对于成绩差的学生,补课、模拟考、附加的家庭作业等几乎他能想到的都做了,但是他们成绩并未提高。某天张老师读了一些文章并受到启发,他决定在代数和几何课上增加一个新的要求,即出一道数学题,题的内容在一定程度上可以由学生自己选择,只要他们能够将课堂上所教的概念用于这个课题之中就行。学生可以把数学应用到实际问题中去,可以提出创造性的证据,可以写数学史方面的论文,或其他各种选择。结果是他发现在计划完成的那天,很多
尊重个体差异.doc
尊重个体差异苏霍姆林斯基告诉我们的是每一个学生都是活生生的个体,我们要尊重个体差异,通过教师的教学和教育的技巧和艺术,让每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。其实这个道理我们每一位教师都懂,但在实际工作中,我们往往背道而驰,忽视了学生的个体,我们使用一把尺子衡量学生,导致学习能力稍差的学生越走越难,最终成为班里的学困生,他们在学习上不自信,有的从小学一年级就认定成了差生,学不会,其实是我们老师缺乏对孩子真诚的关爱。在教学中要因材施教,想办法在教学上下功夫,既要让优等生吃饱并且吃