小学课件《教师如何撰写教研论文》.ppt

导言（二）论文写作“难”吗？案例5：成长叙事

个人成长；教研组发展变革；个人在教研组中的成长；作为负责人引领教研组成长……
案例6：困境中的反思
中学思品课《用十元钱做一件有意义的事》
《从“我”出发，从“钱”出发，还是从“需要”出发——对一节思想品德课的深度思考》
案例7：小组合作学习中的小组“虚化”现象——《小组的培育——关于小组合作学习的思考》
案例8……
案例9……
……………………（还需要列下去吗？）

结论：写论文，不难！一、论文的选题（一）几种选题策略2．出“奇兵”

（1）小题大做（课桌椅摆放、男女同桌、课堂提问次数、灰色学生的学习进步情况……）
（2）热题冷做（如“教学机智”；再如《为公开课说几句公道话》
（3）正题反做（如“多元解读”的反论：南辕北辙-滥竽充数）
（4）老题新做（补充新资料、新数据、提出新观点，如“美德可教吗？”可以学科化吗？）
（5）熟题生做。（对习惯性命题“陌生化”，尝试一种陌生人的眼光。案例：“无用的炮兵”）
（6）盲题长做。（如叙事研究、研究性学习，学生“成长需要”）3．抓先机
（1）密切关注国际国内形势和舆论导向（如酝酿中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，目前已经透露出，从现在起到2020年，我国教育的改革和发展有五大主要工作：一是优先发展教育、促进教育公平；二是立足国情，改革创新；三要科学确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署；四是对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划；五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题。）（文理分科大讨论）
（2）关注国际前沿，改革动向、理论上的关注热点。（发达国家：英美德法加日、同步发展国家：如印度；较为生僻的国家和地区）4.具体化
（1）具体阐释（放与收——中学数学课堂教学中的……——某一节课例）
（2）检验验证（多元解读：《田忌赛马》-可；《文天祥》——不可）
5.实践中生发
如：教研组建设；学习小组的培育；课堂教学中的困境与思考……
（二）选题的几个原则

1．忌“大”。不选择不该由自己“操心”的问题。如国家层面的教育策划、发展规划。
2．抓实忌虚。真问题，如教育乱收费、重点校政策等等。学生伤害事故的法律责任。不发空泛之论：如校长要具有**素质，教师应该是**者、**者等等。
3．选择自己熟悉的领域，有感而发。即便是跟踪热点，也必须是寻找“契合点”，而不是生硬地“闯入”。
4．提倡有“发表”意识，但不能仅仅为发表而写作，必须注重日常的积累。否则，“东一榔头，西一棒槌”，对很多问题都浅尝辄止，结果可能是处处落空。
5．提倡做点调查问卷、跟踪研究类的实证性研究。目前这类研究总体欠缺，大部分刊物比较感兴趣，而且教师做这种研究，条件得天独厚。（四）标题提炼需注意的问题
1．不能过长。如《大学教师与中小学教师开展合作研究时面临的主要问题及其解决策略》。一般刊物规定，论文的标题不能超过20字（我认为，最好15字以内）必要时可以采用主副标题形式。如《大学与中小学合作研究：问题与对策》。采用主副标题形式，一要匹配，二要实用。忌徒有其表。
《校本教研制度的发展取向：我的思考》；
《教师叙事研究：一种尝试性解释》；
《教师抵制课程变革：多维分析》；
《教师成长之旅：小学语文教师的教材研读能力分析》2．要适当地考虑“抓眼球”，但忌过于“招摇”，华而不实。

比如，“后现代视野下的……”，“复杂性视野下的……”《思想有多远，多元解读就能走多远》；《公开课：想说爱你不容易》；《谁的眼泪在飞：学校伤害事故浅谈》
3．格式不能罗嗦。例如，《课外阅读：促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想》
二、摘要与关键词的提炼例2：《论中小学“变革文化”的培育》
摘要：“变革文化”是决定学校变革持久、深度推进的重要影响力量。培育“变革文化”，需要明确变革的核心价值观，强化变革中的情感支持和专业扶助，在变革实践的推进过程中提升“变革文化”的深度和包容性。（二）关键词三、开头的撰写例：继“公开课”因过多的表演、做”秀”成分遭到“讨伐”之后，关于“推门课”的利弊、存废之争吸引了众多中小学教师和教研人员的关注。《中国教育报》为此还特设专栏讨论。网络、教师博客等也成为观点对峙的平台。在论辩中，自然地形成了反对者与赞成者两大阵营。
反对“推门课”的人提出的理由大致包括：（1）随意“推门”，是对教师权益的侵害，甚至涉嫌违法，因为教师作为专业人员，其法定的“教育教学权”应当得到尊重；（2）以“推门课”来监督检查教师，透射出的是对师生的不尊重、不信任；（3）经常性的“推门课”是对正常教学活动的干扰，容易导致教师紧张，甚至引发心理危机；（4）随意“推门”是管理方法简单粗暴、管理观念落后的