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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

司马光砸缸

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

司马光砸缸

奉化市第一实验幼儿园方幼红
一、教学设计意图：
本故事蕴藏着比较丰富的教育点：1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌
张；（情商有时比智商还管用！）2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一
样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处
是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是
无法理解有关专业术语的。）3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘
了安全。
当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通
过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用准确传神，应该
引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白
点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。

二、教学活动设计：

㈠、活动目标：
1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。
2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富
讲述经验。
3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。
㈡、活动重难点：
重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同
观察、同讨论”中，理解故事内容。
难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的

自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。
㈢、活动准备：
、电脑、《司马光砸缸》的歌曲。
1PPT
、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。
2
㈣、活动过程：
1、导入课题：
⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄和我们差
不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司

马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒……等”

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大
缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师

说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。
2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大
意。
（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?
大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸
才救了小朋友的命。
（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么
样?我们一起来学习。
3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。
（1）观察图一：
这是什么地方呀？他们在干什么？
生：花园里，小朋友在捉迷藏。
还可以怎么说？
生：小朋友在花园里捉迷藏。
师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐
来说一说。
她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲
在了什么地方？
生：躲在大树后面！
师：真是好地方！
生：爬到假山上面去了》
师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的……有的……”
生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。
师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。

（2）观察图二：
师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？
生：掉到大水缸里去了！

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1.喜欢听故事，阅读故事，了解司马光救人的过程。
2.在与老师，同伴共同观察，讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3.学习关心，帮助他人，知道遇事机智不紧张。
活动准备：
故事主要情节的两幅图（1.孩子掉进水缸里；2.司马光砸缸），幼儿用书。

活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣
小鸡和小鸭是好朋友，有一天他俩去小河边玩，小鸡不小心掉进河
里，小鸡不会游泳，幸好小鸭会游泳把小鸡救了上来。真是好险！
今天有一位小朋友不小心掉进了一口大水缸里，水缸里装满了水，
这可怎么办呢？
二、看图片，初步了解故事大意
1.观察讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。