教案-全国-2012_三年级数学下册 笔算乘法教案 人教新课标版.rar

2用心爱心专心笔算乘法教学目标：1.知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2.能力目标：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。3.情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）或投影仪；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。教学过程：一、创设情景、生成问题：1.口算20×16=15×30=84×40=27×50=33×20=30×52=18×10=91×20=2.笔算36×5=22×24=3.呈现下围棋的录像或画面：师：同学们，你们谁会下围棋呀？若学生没有围棋方面的知识老师介绍有关围棋赛的事例。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”，请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。（板书19×19）二、探索交流、解决问题：1．各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。（1）19≈20（2）20×19=380（3）1920×20=400380-19=361×19171193613．师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求，口算的方法适合一个因数接近整十数，而有些题运用笔算比较简单。老师总结：我们这节课主要学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算（板书课题：两位数乘两位数的笔算）。4.学习笔算。让学生看板书，把笔算过程结合题目让学生说一说，先让优等生说一说。（19×19先用9×19，九九八十一，写1进8，一九得九，9+8=17，第一层是171，再用十位1乘19，一九得九，9对着十位写，一一得一，第二层就是190，0省略不写；171+190=361）教师重点标出。观察今天学习的两位数乘两位数与昨天学的有什么不同（今天有进位，昨天学的没有进位，补充板书）让学生根据刚才的计算过程再重新算一遍。师巡视，给予指导。三、巩固应用、内化提高1．尝试练习。用竖式计算“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2．完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3．完成练习十六第2题。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、回顾整理，反思提升1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。五、作业设计1.笔算下面各题43×28=51×37=18×24=35×58=32×27=45×26=53×17=65×28=2.学校有56个班级，每班有45人，全校共有多少名学生？3.有28棵桃树，每行19棵，一共有多少棵桃树？4.今天李叔叔商店里运进18箱香蕉，每箱重16千克，每箱售价50元。（1）李叔叔一共运进多少千克香蕉？（2）你还能提出什么数学问题？