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初中写作教学现状调查及其管理对策研究的开题报告
开题报告
一、选题背景及意义
随着教育不断深化和发展，写作教学也成为了中小学教育的重要组成部分。写作作为语文学科中一个重要的分支，除了是语言运用的一种方式，还是思维能力、表达能力、创新能力等综合素质的重要体现。在现实生活中，写作能力的高低会直接影响到个人的职业发展和社交交往，所以，中小学阶段通过对写作的培养，可以让学生在校园内得到更好的发展。因此，本文选取初中写作教学现状调查及其管理对策研究，旨在通过对该领域进行研究分析，探索提高初中学生的写作能力及教学水平的方法，为中小学写作教学提供一定的参考和借鉴。
二、研究内容
本文的研究内容主要包括以下几个方面：
1.初中写作教学现状的调查分析，理解和把握初中学生写作水平的现状和问题，包括写作能力、写作素材的获取、写作思路、写作的结构和表达能力等多个方面的分析研究。
2.初中写作教学方法和策略的分析研究，对比不同教学方法和策略的优缺点，并提出相应的解决方法，从教材的选择、教学方式的设计、教学目标的制定、教学过程的管理等方面进行分析，打造合适的课堂教学环境。
3.实证研究和调查分析，通过对初中学生的实验教学和调查统计，验证研究成果的可行性和有效性。
三、研究方法
本文主要采用文献研究法、调查分析法、实证研究法等方法进行研究。其中文献研究法主要用于对国内外的相关文献进行分析和整理，了解其他相关领域的研究成果；调查分析法主要用于针对初中生和初中教师的调查研究，对于他们的写作水平、写作需求、写作方法等进行调查分析；实证研究法主要用于实际的教学实验和调查统计，验证研究成果的可行性和有效性。
四、预期成果
预计本文研究结果将会得出如下几个主要成果：
1.了解和把握初中学生写作水平的现状和问题，包括写作能力、写作素材的获取、写作思路、写作的结构和表达能力等多个方面的研究成果。
2.提出一套符合初中生实际需求的写作教学方法和策略，包括教学目标的制定、教学过程的管理、教材的选择和教学方式的设计等方面的研究成果。
3.验证研究成果的可行性和有效性，并推广到实际教学中，并通过实验教学和调查统计等方法对研究成果进行实证研究。
五、研究计划
1．第一阶段：文献调研和整理，深入了解初中写作教学的理论和实践等方面的研究成果和可研方案。时长2周。
2．第二阶段：开展初中写作教学现状的调查研究，设计调查问卷，对初中学生、教师进行调查分析和数据采集。时长1个月。
3．第三阶段：分析研究调查结果和文献整理的成果，提出初中写作教学方法和策略方案，然后与初中教师进行讨论和验证。时长1个月。
4．第四阶段：开展初中写作实验教学，通过教学实验和调查统计等方法对研究成果进行实证研究，并对教学方法和策略进行改进和完善。时长2个月。
5．第五阶段：撰写研究报告和相关论文，总结归纳研究成果，提出研究排行和相关的政策和建议。时长2周。
总计用时：4个月。
六、参考文献
1.赖秀芬.中学语文写作教育的外部与内部标准[J].中小学教育研究，2007，(11)：2~4+37.
2.陈海燕.论初中生写作中存在的问题及其处理方法[J].基础教育信息，2009，(10)：149~151.
3.陈秀芹.中学语文写作教学现状及改进思考[J].江西教育学院学报，2012，(3)：86~89.
4.刘永兴.初中语文写作教学新思路[J].教育观念，2012，(2)：155~156.
5.王传良.初中语文写作教学探讨[J].江苏教育学院学报，2013，(4)：17~18.