教案-全国-2012_三年级数学下册 整十、整百数乘整十数的口算乘法 1教案 人教新课标版.rar

3用心爱心专心整十、整百数乘整十数的口算乘法教学目标：1.知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2.能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.情感目标：培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。教学重、难点：理解整十、整百数乘整十数的口算算理及口算规律，正确地进行口算。教具学具准备：实物投影仪或小黑板，口算卡片、数字卡片等。教学过程：一、创设情境，生成问题：1.听算：20×530×64×70100×5300×33×200500×31000×650×420×32.指名任选一道题说说口算方法。3.抢答：（1）3个十是（），30是（）个十。（2）300是（）个百，60是（）个十。二、探索交流，解决问题：1.出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2.提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3.根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（1）个人思考，再在小组讨论交流。（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工作10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30天呢？（选择其中问题板书）（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。板书：300×10=60×10=（5）你会计算吗？试试看。（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）方法二：300×10因为300×9=2700，2700+300=3000，所以300×10=3000（份）方法三：300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000，你更喜欢哪一种算法？4.用你喜欢的方法解决第2个问题。问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。提问：300×30、60×30分别表示什么？（2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。5.观察并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法）两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固应用，内化提高：1.及时练：出示做一做：（1）学生独立口算。（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。如：24×10，学生可能会出现：24×10→24个10→240；24×10→20×10＋4×10→240……（3）引导学生总结口算方法，发现规律。2.开火车口算比赛。第1、2两题。开始做题前，提出：看哪一组的同学都能全做对。完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。3.解决实际问题。（1）出示练习十四第3题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和同桌交流讨论。（2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。（3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。4.组数游戏：数字卡片：508030070。请4位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。四、回顾整理，内化提高：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？五、课堂作业：1.口算。80×1050×60700×20200×4090×9015×3024×20040×4022×3011×702.连线。46056001500360060×6050×3080×7023×203.填一填。每个12元每个30元每个23元100个（）元20个（）元10个（）元4.夺红旗。5.李明买了20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。（1）一共要付多少钱？（2）李明给售货员50元钱，应找回多少钱？6.拓展延伸。（1）40×（）=12000（2）（）×70=4900（3）（）×（）=2400