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科学教案

科学教案模板合集10篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。科学教案篇1【教学目标】科学概念：电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。【教学重、难点】【教学准备】1.学生自备：一号电池、大头针2.教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线【教学设计】（一）导入1.（直到学生看P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？2.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）（二）作出我们的假设1.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。4.全班交流，教师简要板书。（三）设计实验，检验假设1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？2.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？3.看书P53表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。4.全班交流小组填写的研究计划。5.根据计划，各小组开始实验。6.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。教学反思科学教案篇2活动目标1.在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。2.通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。3.培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。活动准备1.四个装有重物的大箱子。2.绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。3.涂色活动过程一、出现问题，感知人多可以省力。1.教师：你们看，这是什么啊？（箱子）放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开？（请一幼儿尝试、搬不动）2.提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（乐幼教）（我们一起来帮助他）幼儿与教师共同搬箱子。3.组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的？（抬、推、拉、转……）4.教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了。）5.教师：老师也和小朋友也有一样的感觉！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。）教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？（有，幼儿自由猜测方法。）6.让幼儿尝试各种办法是否可行。二、通过尝试比较，明白轮子能省力。1.教师与幼儿共同尝试。2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）为什么滑板又方便又省力？三、联系生活进行知识经验的迁移1.教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）2.欣赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）3.小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：（1）画：把自己的想法画下来。（2）做：用多种材料制作。（3）说：把自己的想法说给同伴和其他人听。科学教案篇3教学目标过程与方法●能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；●会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。知识与技能●知道几种传动装置的结构与功能；●知道怎样来传递运动和能量。情感、态度与价值观●喜欢进行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；●留心观察所见到的机械中的传动装置。学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。教学过程设计一、观看录像，导入新课。1、谈话：我知道同学们都爱看动画片，下面就播放动画片《木偶奇遇记》的片断。2、提问：第一个运动的物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本