2017闵行,黄浦,普陀,杨浦初三语文一模卷记叙文阅读附答案.pdf

2017闵行
老陆
①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆
曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过
老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。
②做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。
拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕
业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很
烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保
证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接
受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一
定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进
了师门。
③一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准揉
弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新
练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后
要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。
④因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在
谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的，
像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格，每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双
音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业
余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔
细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着
密密麻麻的弓法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本
的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而
我是最后一个使用者。
⑤前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我
想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样
一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此
常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。
⑥这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚
持。他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于
我这却是第一次，至关重要的一次。
⑦但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国
他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对
付单词。但某日背单词的jiànxì突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着
了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口
气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老
陆。
⑧考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没
能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队
朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音
留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。
⑨老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育
家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和
钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。
回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数学生，
也培养了好几位著名音乐家。⑩其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老
陆心里明白——他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，
也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教
过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是
那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们
共享。而这种东西，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子
去看他，给他拉琴听。
⑾但老陆已经不在了。
20．看拼音，写汉字。jiànxì（2分）

21．第②—⑥段中，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：（6分）
（1）
（2）

22．第④段画线句的作用是。（2分）

23．第⑦段画线句使用了修辞手法，表达效果是。
（3分）

24．对本文“我”的情感概括最恰当的是（）（4分）

A．表达了“我”对老陆的理解与认同之情。
B．表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。
C．表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。
D．表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。

25．结合全文主旨，谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解。（4分）

答案
20，（2分）间隙
21，（6分）