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百学须先立志。——朱熹

《松鼠》教学设计（精读品悟）

教学目标：

1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激

发学生对小动物的喜爱之情。

2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然

段，并尝试复述。

3、培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

教学重难点：

理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学

生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。

能说说你最喜欢的动物是什么吗

2、在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种

怎样的小动物。

3、老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松

鼠图片），同学们喜欢吗想了解关于松鼠的知识吗今天咱们就来

1

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所

了解的介绍给大家。

二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的

问题

三、检测自学情况

1、出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗

2、指名读课文，注意读得正确、流利。

3、默读课文，了解课文的大致内容。

教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容

四、总结

这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠

的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢下节课我们继续学

习。

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习《松鼠》。（板书课题）

二、整体感知

1、学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不

加字、不减字、不错字。

2、请三名同学读课文。

3、读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

三、精读品悟

围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。

（一）外形的美丽

你觉得松鼠哪儿最美引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”

等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱

之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，

了解文章的写作顺序。

（二）动作的机敏

此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从

窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生

从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。

引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

（三）搭窝时的聪明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语

“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松

鼠搭窝的过程。

小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。

集体读这部分，进一步认识连词的作用。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（四）吃食时的有趣

要知道吃什么，怎么吃。让学生模仿一下吃食的动作。然后

围绕三个“它们”进行教学。

四、积累运用

创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性

地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。

教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面

大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，

写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗学生练笔，互相交流。

五、拓展延伸

课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学

校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，

他们一定会听到我们的心声——请保护动物。

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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》