《南瓜汤》绘本教学教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

《南瓜汤》教学设计

教学目标：

1.能读懂故事；

2.能够在读完故事后明白合作和谦让的道理，明白为什么松鼠和猫做不出好喝的南瓜汤。

3.能根据故事的发展进行续编。

教学过程：

一、激发兴趣，封面导入。

师：今天李老师给大家带来一个温暖的故事。请孩子们看看这个故事的封面，你猜猜这个故事里都

有谁？发生了什么事？

生：猫、松鼠和鸭子。他们在喝汤。

师：你们猜得对不对？我们一起来看看这本书的环衬。你又看到了什么？

生：一碗汤。还有两只小虫子，乐器和一碗白色的东西。

师：看来孩子们之前猜得不错，这个故事很可能跟这碗汤有关系。这两只小虫子跟我们一样，是李

老师请来的观众，让我们一起走进故事，看看到底发生了什么吧。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

二、讲述故事

师：树林里有一间古老的小白屋，园子里种了很多南瓜。那里有闻起来好香的汤。到了晚上，如果

你够幸运的话，或许可以透过窗户看见一只猫在吹风笛、一只松鼠在弹斑鸠琴、一只鸭子在唱歌。

师：南瓜汤，这是你喝过的世界上最好喝的汤。这是猫把南瓜切成一片一片，做出来的汤。这是松

鼠把水搅啊搅，做出来的汤。这是鸭子舀起一点点的盐，再倒进刚刚好的盐，做出来的汤。

师：你们听明白这碗世界上最好喝的南瓜汤是怎么做出来的了吗？试着用表示顺序的句子说一说。

生：世界上最好喝的南瓜汤，是由_________（谁）先把________________，再由___________（谁）

把__________________，最后由_______________（谁）______________________做出来的汤。

师：他们唏哩呼噜地喝汤，他们一起弹琴唱歌，然后，跳上床，钻进被子里。那是猫缝出来的被子，

那是松鼠绣了花边的被子，被子里塞满了鸭子柔软的羽毛。古老的小白屋里平静和谐。他们分头做自己

的工作。他们都很快乐。至少看起来是这样……

师：孩子们，你们和朋友在一起，会不会发生冲突和矛盾而吵架啊？

生：会

师：是啊，他们三个好朋友也跟你们一样。有天早晨，鸭子早早起来，他轻手轻脚地走进厨房，对

着松鼠专用的汤勺微笑。“如果我来做大厨的话”，他喃喃自语，“那不是很好吗？”

师：他搬来一张凳子，跳上去，踮起脚尖，直到他的嘴，终于碰到了汤勺的顶端……

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

师：哐啷！汤勺掉了下来！然后，鸭子快快走回卧室，高举着汤勺说：“今天轮到我来搅汤。”

师：“那是我的！”松鼠尖叫，“搅汤是我的事。还给我！”“你太小了，”猫凶巴巴地说，“我们要按

照原来的方式煮汤！”

师：可是鸭子把汤勺抱得紧紧的，松鼠使出全部的力气拼命拉……忽然，哎呀！汤勺飞到了半空中，

转啊转，打中了猫的头。

师：哎呀，这下他们三个会发生什么？

生：吵架

师：是啊，这下，麻烦大了，这间古老的小白屋里充满了激烈的争吵、吼叫和混乱。

师：“我不要住在这里了，”鸭子哭哭啼啼地说，“你们从来不让我帮忙。”他把行李装进推车，戴上

帽子，摇摇摆摆地离开了。“等我清理好以后，”猫生气地大吼，“你会回来的。”松鼠也握着他的汤勺在

空中挥来挥去。可是鸭子并没有回来。没有回来吃早餐。没有回来吃午餐。“我会找到他的，”猫带着嘲

笑的口气说，“他只不过是躲在外面罢了。”

师：“我敢打赌，他在南瓜园里。”可是，鸭子不在南瓜园里。他们怎么找都找不到他。

师：于是，他们只好等。等了一个好长好长的下午。猫看着门外，松鼠来来回回地踱步。他们咕哝

这：“等那只鸭子回来，一定会跟我们道歉。”可是鸭子并没有回来，甚至没有回来喝汤。

师：鸭子不在，仔细看看图，他们的汤是怎么做的呢？

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

生：猫把南瓜切成一片一片，松鼠拿着勺子搅啊搅，猫来倒盐。

师：你猜猜这份南瓜汤好不好喝？

生：不好喝，因为他们不知道放多少盐。

师：是啊，汤不好喝。他们煮的太咸了。反正他们也不饿。他们对着晚餐哭泣，眼泪掉进汤里，把

汤弄得更咸了。松鼠吸了吸鼻子说：“我们应该让他搅汤的。”“他只不过是想帮忙。”猫流着眼泪说，“我

们出去找他吧。”

师：猫了松鼠在好黑好黑的树林里走来走去，越走越害怕。他们担心鸭子独自在树林里，遇到狐狸，

遇到狼，遇到巫婆，遇到熊。可是，他们找不到他。

师：他们急急忙忙走啊走，走到非常陡峭的悬崖边。猫哭着大喊：“说不定他掉下去了！”“我要去

救他！”松鼠吱吱叫。他顺着一根摇摇晃晃的长