一种多功能教学光具座光源和光屏.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN106683548A(43)申请公布日2017.05.17(21)申请号201710135392.6(22)申请日2017.03.05(71)申请人苗路成地址458030河南省鹤壁市淇滨区华夏南路三和佳苑5号楼四单元502号(72)发明人苗路成(51)Int.Cl.G09B23/22(2006.01)权利要求书1页说明书2页附图3页(54)发明名称一种多功能教学光具座光源和光屏(57)摘要这是一种多功能教学用光具座光源和光屏，适用于初中物理教学。本发明的光源部分提供亮度稳定、边缘轮廓清晰的F形面光源，面板上标有刻度，可以测量F形面光源的大小。本发明光源还可以发出两条平行光线，配合光具座使用可以很方便地测出凸透镜的焦距。本发明的光屏部分在光屏上标有刻度，可以方便的测出F形面光源通过凸透镜在光屏所成像的大小。由于F形面光源自身不是对称图形，也很容易得出像的正、倒和左右相反关系。本发明可以进行的实验有：1)测量凸透镜的焦距。2)探究凸透镜成像规律。本发明的使用方法：1)将光源和光屏安装在光具座上，替代原来的蜡烛光源和普通光屏使用。CN106683548ACN106683548A权利要求书1/1页1.一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：面板4上设置F形面光源1和激光平行光源2，面板4上标有刻度9；单刀双掷开关3控制F形光源1和平行光源2；光源底部固定金属连杆8，背部有电池盒6和电池盒盖板7；光屏面板13上有刻度14，底部有金属连杆15。2.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：所述的F形面光源1是F形半透明板固定在面板4上，内部由F形led光源10照亮。3.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：所述的平行光源2是在面板4上开圆孔，由内部激光光源11射出平行光线。4.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：所述的内部光源由led组成F形光源10和平行激光光源11。5.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：背部有电池盒6，和电池盒盖板7。6.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：面板4下部有单刀双掷开关3。7.根据权利要求1所述的一种多功能教学光具座光源和光屏，其特征是：光屏面板13上标有刻度14，底部有金属连杆15。本发明公开了一种多功能教学光具座光源和光屏。本发明有光源和配套光屏两部分组成，光源部分：其面板4上固定F形面光源1和平行光源2，面板上标有刻度9，可以测量F形光源的大小；面板下部固定单刀双掷开关3，控制F形面光源1和平行光源2的工作状态；本发明一种多功能教学光具座光源和光屏的光源背面底部固定有电池盒6，给内部F形光源10和激光平行光源11供电；电源线12通过单刀双掷开关3与电池盒6相连；光源部分底部设计金属连杆8，可以将本光源固定在教学用光具座上；光屏部分：在光屏面板13上标有刻度14，可以测量F形光源1在光屏面板13上所成的像的大小，光屏面板13底部固定金属连杆15，可以将光屏固定在教学用光具座上。由于本发明设置面光源亮度稳定、大小固定、边缘轮廓清晰并标有刻度，与配套的光屏搭配使用，便于比较像与物的大小关系、像与物的正倒和左右相反。本发明设置了平行光源，可以方便的测出凸透镜的焦距，解决了长期以来困扰广大一线教师无法测量凸透镜的焦距的教学难题，教学效果好。2CN106683548A说明书1/2页一种多功能教学光具座光源和光屏技术领域：[0001]本发明涉及用于初中物理探究教学活动。用于完成测量凸透镜焦距和探究凸透镜成像规律的教学活动。背景技术：[0002]目前，全国范围内的初中物理教学中测量凸透镜焦距基本上都是借助太阳光，受天气和地理位置的影响，无法直观地给学生演示测量过程，更无法保证学生体验这一探究过程。在探究凸透镜成像规律的教学活动中，全国大部分地区仍采用蜡烛光源，蜡烛火焰的大小无法测量且不稳定，轮廓不清晰，不方便比较像与物的大小关系，尤其是无法探究像与物大小相等这一成像规律。使用蜡烛作为光源，污染环境和空气，室内环境不通风，长时间缺氧对师生的健康造成不利影响。虽然，近年来有F形led光源，但是，由于采用点状光源，虽然解决了污染和安全问题，但成像轮廓仍然不清晰，也不能解决比较像与物的大小难题，更无法测量凸透镜焦距。发明内容：[0003]本发明所要解决的技术问题是利用F形半透明板覆盖F形led光源获得F形面光源。该光源亮度稳定、边缘轮廓清晰，并配有刻度可以直观显示光源的大小，配合光屏上的刻度，可以方便地测出像的大小，便于在探究活动中得出像与物的大小关系。由于F形面光源自身不是对称图形，也很容易得出像的正、倒和左右相反关系。本