新5的乘法口诀.doc

《5的乘法口诀》教学设计
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。
小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。请小朋友一起来数一数。
说一说：
①1只小手几个手指？5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=55×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。
②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？根据学生回答，教师板书：2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。③3只小手几个手指？（15根）用乘法算式怎样写？（3×5=15
5×3=15）3×5=155×3=15表示什么意思？（3个5连加是15）。引导：这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五）④请同学们看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式，并编出这两句口诀。
成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口诀有几句，一起读一读。这就是我们今天学习（齐说）5的乘法口诀
三、解读品味，感悟口诀
1、找规律
请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？
看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最多、最快
第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。
2、记口诀
请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。
齐背；（闭上眼睛背。）
对口令；（跟老师对口令。）
男女生对口令。
开火车对口令
四、练习巩固
1、看着同学们学的这样快，我在考考你，大家看黑板，谁来呢？52页3题
2、板演51页做一做，其他同学书上完成。
3、7题4、6题5、8题
你们喜欢小白兔吗？那你们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。
五、课堂小结
这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？
在我们的生活中，有很多地方可以用到5的乘法口诀？如我们的读写手册里的古诗《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”；三句就有15个字，“三五十五”；四句就有20个字，“四五二十”。像这样的例子很多，下课以后，我们一起去寻找。
三、拓展应用。
1、我能行（练习十第3题）
一五（）二五（）
三五（）四五（）
五五（）
2、你一定会（一句口诀说两个算式）
三五十五四五二十
二五一十五五二十五
3、（练习十第4题）
4、想一想
5×1＝()5×2＝()
口诀（）口诀（）
5×3＝()5×4＝()
口诀（）口诀（）
5、课本的“做一做’.
6、做练习十第8题。
7、提高题。想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格……能用上5的乘法口诀吗?