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精品教育学院917教育管理学[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案精品.pdf

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目录 2011年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题 2011年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题及详解 2012年首都师范大学教育学院917教育管理学[专业硕士]考研真题 2011年首都师范大学教育学院917 教育管理学[专业硕士]考研真题 一、名词解释（每题5分，共20分） 1教育管理 2校长负责制 3教师聘任制 4教育决策 二、简答题（每题10分，共40分） 1行为科学管理理论对教育管理理论研究造成了怎样的影响？ 2中央集权型教育管理体制的优势与不足。 3学校领导者应扮演好哪些角色？ 4学校全面质量管理应抓好哪些基本工作？ 三、论述题（每题25分，共50分） 1期望理论及其在教师管理中的运用。 2结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》精 神，阐述你对我国教育行政管理体制的改革设想。 四、案例分析题（40分） 案例：两类班级，两种管理 四川成都温江区公平镇中学开办两类“班型”：一类叫“普通班”，是学校 为完成政府交给的义务教育任务而设，每年的学杂费是250元；另一类 叫“封闭班”，招收外地务工经商人员的子女，实施封闭式管理，每年学 杂费是3500元左右。为了保障“封闭班”学生的安全，学校规定“封闭 生”未经允许不得私自出校门。但是总是有些顽皮的“封闭班”新生混 在“普通班”学生中，溜出学校打电子游戏等。为此，学校决定借助不同 颜色的校服来加强管理。规定“封闭班”学生每天都穿红色校服，“普通 班”学生每天都穿蓝色校服。 学校“双色校服”的管理措施引起了部分学生及家长的争议。“封闭班”学 生家长支持学校的做法，认为这有助于加强对“封闭生”的严格管 理。“普通班”学生家长则认为学校的做法一方面容易给“普通班”的孩子 造成自卑感，另一方面会让“封闭班”的学生产生“嫌贫爱富”的思想，因 此给予强烈反对。学生们也纷纷认为学校“分色校服管理”从形象上强化 了“封闭班”和“普通班”的概念。有些学生还称呼穿红色校服的为“红 领”，穿蓝色校服的为“蓝领”，认为大多“红领”看不起“蓝领”，大多“蓝 领”也不愿与“红领”交往。有着蓝校服的学生说，他们感到很自卑，不 愿自己让人一看就是“穷人家的孩子”。 校方则认为“封闭班”替外地人解决了子女就学的大问题，同时也增加了 学校的收入，使学校有余力改善办学环境。因此，“封闭班”还会继续办 下去，同时会进一步加强与家长的沟通，让他们更好地了解学校的用 意。 温江区教育局有关负责人认为，学校在管理上作出了积极的探索，有的 家长发出质疑也是可以理解的。这说明学校和家长的沟通还不够，教育 局也将帮助学校改进管理方式，有的学校不用校服颜色，而用胸牌颜色 区分学生的方法就值得借鉴。 2011年首都师范大学教育学院917 教育管理学[专业硕士]考研真题及 详解 一、名词解释（每题5分，共20分） 1教育管理 答：教育管理是管理者通过组织协调教师队伍，充分发挥教育人力、财 力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教 育管理目标的活动过程。教育管理主要是解决教育、教学过程中的矛盾 和问题。提高教育质量是教育管理的中心任务。 2校长负责制 答：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部监督 保证，教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的 法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，对政府主 管部门承担学校管理全面责任。校长负责制的特点有：校长全面负责； 党支部监督保证；教职工民主管理。 3教师聘任制 答：教师聘任制是指在符合国家法律制度的情况下，聘任双方在平等自 愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有 教师资质或教学经验的人担任相应教师职务的一项教师任用制度。教师 聘任制可以提高教师的责任感；充分利用社会人力资源，减少人力资源 的浪费；打破传统教师任用制度，增进各地区教学经验的传播；增加就 业岗位。 4教育决策 答：教育决策，又称教育行动决策，是指为了达到教育的某个或若干个 目的，而对教育未来实践的方向、目标、原则和方法所作出的决定，或 者可以说，为了教育的某个或若干个目的，而对教育活动实施方案的选 择。 二、简答题（每题10分，共40分） 1行为科学管理理论对教育管理理论研究造成了怎样的影响？ 答：行为科学是是20世纪30年代开始形成的一门研究人类行为的新学 科，一门综合性科学。行为科学把以“事”为中心的管理，改变为 以“人”为中心的管理，由原来对“规章制度”的研究发展到对人的行为的 研究；其中，人性假设是行为科学管理理论的出发点，激励理论是其核 心内容，群体行为理论是