模块3培训日志.doc

模块三主要是教学媒体的选择，通过学习，我认识到很多以前不知道的东西，也有很多的体会。下面我具体的谈一谈。
一、教学媒体的选择依据:
1、依据教学目标：每个单元、每个课题、项目都有一定的教学目标，即具体的教学要求，比如要使学生知道某个概念，或明白某种原理，或掌握某项技能等等。为达到不同的教学目标常需使用不同的媒体去传输教学信息。
2、依据教学内容：各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同一学科内各章节内容不同，对教学媒体也有不同要求。
3、根据教学对象：不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。
4、依据教学条件：教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。
二、如何选择适当的教学媒体
教育活动是一种复杂的人类社会活动，因此，用于实施教育活动的教学媒体对其教学特性的要求也是多方面的，我们认为一种好的教学媒体，其教学特性可从四个方面进行论述。
（一）、可适应性
可适应性首先是对教学情境的适应；其次是对学习者特征的适应；最后是对学习任务的适应。
（二）、可利用性
第一，是教师利用媒体时，操作控制的难易程度。
第二，是学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度。
第三，是学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度。
（三）、低成本性
媒体的利用除了考虑上述因素外，我们还应注意它的低成本性。对于该特性，我们主要从两方面进行认识。
第一，是媒体的购置、安装与制作成本。
进行某种教学内容的教学时，有多种媒体可供选择利用，则我们首选的是那些能达到同样教学效果而购置与安装成本较低的媒体设备，这些媒体一般情况下，操作也比较简单，可靠性较强，而与这些硬件设备相配套的软件材料的购置或制作，其成本有可能降低。如我们在教学时要提供一幅静止的彩色画面，考虑到成本与效果，我们应选择幻灯、投影或挂图，而不应选择录像、电影等手段，理由是除了硬件设备的价格差别很大以外，软件制作的成本相差也较大，而教学效果则相反。
第二，是媒体利用时的使用成本。
如上例中的挂图与投影媒体，假如这两种媒体都具备且教学效果相当，考虑到使用成本，我们则选择了使用成本更低的挂图手段，而不选择需要消耗电能的投影媒体。
（四）、高效能性
任何一种媒体，在应用到具体的教学活动中去的时候，都有它的特殊功能和效果，没有一种媒体对任何一种教学情境，任何特征的学习者都相当适合，都能发挥最优的教学功能与效果。因此，对具体的教学环境、具体的教学形式与学习任务、具体特征的学习者，要区别不同情况，选择那些能够充分发挥媒体优越、特殊的教学功能，起到良好教学效果的媒体。一般情况下，我们应和前述的三个因素一起考虑。特别是成本因素，要求与功效因素综合考虑，贯彻“低成本、高效能”的媒体选择原则，按照媒体选择的几率公式合理考虑多种指标因素，确定媒体选择的种类与数量，以最大限度地降低教育成本，优化教学环境，提高办学效益，促进教学质量的提高。