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寂静的春天
雷切尔·卡森
教学目的：
1．知识与能力：体会文章中重要句子所表达的思想感情。
2．过程与方法：体会对比手法的表达效果。
3．情感、态度与价值观：通过本文的学习，引导大家关注环境保护。

教学重点：
1．梳理文章结构，了解环境污染的原因及其危害
2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧

教学难点：
1.体味文章作者对大自然的虔诚态度，学习雷切尔·卡森以非凡的个人勇气发出2.的保护环境的呐喊的精神。
教学手段:
PPT

一、课文导入
各种类型环境污染图片的播放。战争污染，生活垃圾污染，烟尘污染，水污染，食物污染，噪音污染，海洋污染等。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。在唐代诗人杜甫和杜牧的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满生机。
但是我们刚刚提及的这些污染却将人类一步步推向死亡。环保刻不容缓。可是，这一努力在上世纪60年代，举步维艰。人们对“环保”这个词汇没有任何认知。
但是，有这个样一个人，创作了一本书，首次向人们阐述了污染的危害，环保的必要性，这本书名字叫《寂静的春天》。

二、《寂静的春天》及作者介绍
（ppt27）《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，对农业科学家的科学实践活动和政府的政策提出挑战，并号召人们迅速改变对自然世界的看法和观点。不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众，激起了公众的环境保护意识，并引起了广泛的国际回响，至今仍被认为是环境保护主义的奠基石。
但当时卡森受到了疯狂的围攻。如果翻阅上世纪60年代以前的报纸或书刊，你将会发现几乎找不到“环境保护”这个词。这就是说，环境保护在那时并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念。
（ppt28）在《寂静的春天》尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威胁；甚至诬蔑这位极为严谨的科学家是“发疯的女人”，根本没有资格写这本书。面对攻击甚至是人身攻击的巨大压力，身患重病的雷切尔•卡森一直坚持自己的观点。她不屈不挠的斗争赢得了美国大众和社会的认同，并引起了总统尼克松的关注。1963年，美国政府认同了书中的观点。邀请她参加美国总统的听证会并作证。在会议上，她要求政府制定保护人类健康和环境的新政策。她在1963年的一次电视访问中说：“人类是自然的一部分，对自然宣战必定伤害自己。”她在给朋友的一封信中写道：“我企图挽救的生物世界是如此的美丽。”

雷切尔•卡森，美国生物学家、科普作家。被誉为人类环保的“普罗米修斯”。和“现代环保主义之母。（详见ppt29,30）

ppt了解《寂静的春天》的章节内容
（课前布置看本书第一章）
出示第一章，大家再快速浏览。教师综述：这一章虚设了美国中部的一个城镇从一切生物“与其周围的环境生活得很和谐”到变为“生命无法复生”的情形，指出，这“不是魔法，也不是敌人的活动”造成的，而是“人们自己使自己受害”。引导读者思考“是什么东西使美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢？”
今天我们就一起通过本书下一章节的学习来试着寻找答案。

三、课文内容解读
本文节选自第二章《忍耐的义务》。

（一）整体把握
1、文体确定
科学小品（导学P62）
属于说明文的范畴，但不同于一般的说明文只客观解说，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言生动活泼，具有文学性。

2、生字词：
骨骼啮齿牲畜畜牧拨弄滞留栖居步履锶硅

3、文章中心（全文要说明的主要问题是什么？）
课文第2节一二两句：这种力量（什么力量？明确：人类改变环境的力量）增大到了令人不安的程度，而且性质发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋的污染。”

（二）结构层次探究
1、第一部分(§1-2)：概述生物和环境相互作用的关系，指出改变大自然的力量让人不安。性质有变化。

教师引导：
⑴什么是地球上生命的历史？
即是生物与它们的环境相互作用的历史
⑵生物和环境往往呈现出一种怎样的状态？
相互作用应是平衡的，很大程度上，都是环境影响生物。
⑶这个格局什么时候发生改变？
直至20世纪
⑷什么物种改变这一格局的？
人这一物种，改变大自然
⑸第一自然写了什么？
§1概述生物和环境相互作用的关系，相对来说，只有人，才有足够的力量改变自然。
第1小节是讨论问题的背景（见《导学》，以生物和环境的相互关系为线索，站在生命历史的高度，说明了生物与环境关系的古今变化）

⑹人类改变自然力量到底有多大呢？
§2，在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而