《劝学》《师说》教学设计.doc

《劝学》《师说》教学设计
考试说明：
理解常见文言实词在文中的含义
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
理解并翻译文中的句子
默写常见的名句名篇A
分析综合C
筛选文中的信息
归纳内容要点，概括中心意思
分析概括作者在文中的观点态度
学习目标：
⑴能说出文言实词“绝、强、假、闻”等意义和用法。能辩明“假、道、师、惑”等多义实词的意义和用法；
⑵熟练记忆文言虚词“之、于、而”意义和用法，能辩明“则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法；
⑶积累文中“古今异义”“词类活用”“通假字”“特殊句式”知识；
=4\*GB2⑷根据语境提示填写名句，对名句能准确知道翻译，并灵活运用于写作的各方面。
评价设计：
通过课堂交流和提问，检查学生对文言知识点的掌握情况（检验目标１２３）
通过口头抽查检测学生背诵情况（检验目标４）
学生完成课堂评价设计（检验目标１２３４）
课时设计二课时
课前案：
一、朗读课文一遍，背诵《劝学》《师说》三遍，实验班力争背诵二篇，普通班能背上《劝学》
二、在复习完课本的基础上，请同学们完成导学案
课堂案
第一课时
学习目标：
完成评价设计一、二
教学过程：
环节一、课前五分钟抽背（检测学生课后背诵的情况）。
环节二、学生学生小组交流导学案（用红笔作标记，师巡视解答疑难）
环节三、生质疑或提问导学案上的重点（也可师检测提问重点，重点教师用红笔标记在导学案上）。
环节四、生整理导学案上的错题，强化记忆。
环节五、作业：背诵并默写一遍二篇课文，默写完用红笔订正
第二课时
学习目标
完成评价设计二、三
教学过程
环节一、五分钟小检测（包括口头背诵、翻译）
１、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰２、积土成山，风雨兴焉
３、故不积跬步，无以至千里４、其闻道也固先乎吾
５、而耻学于师６、士大夫之族
６、君子不齿７、今其智乃反不能及
８、郯子之徒９、是故弟子不必不如师１０、不拘于时，学于余
１１、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
环节二、生自由背诵，可以同桌互抽，也可以边背边用笔默写
环节三、检测（师提问，生默写，默写完同桌互换用红笔订正，后巩固强化）
环节四、学以致用：
分组写作
任选下面二个观点中的一个，选取事例加以证明，并能恰当引用《劝学》中的相关句子来佐证：A、学习要注重积累B、学习要专心致志
２、《师说》中引用了孔子的话：“三人行，则必有我师。”结合韩愈的观点，你能对这句话进行阐释吗？
环节五、师通过巡视找到优秀的边读边和学生一起评。
环节六、作业：１、整理错题，写五个翻译句子
２、复习《烛之武退秦师》《归去来兮辞》，完成导学案