国培引领我前进.doc

国培引领我前进
【摘要】《教师的生命自觉与师德修养》使我懂得教师要对教育事业充满爱心的，是为了学生的成长而默默奉献的，用他们的平淡与执着深刻地诠释了“人类灵魂的工程师”这一伟大称号。《推进新课程改革打造高效课堂》使我懂得新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。课程目标方面，不再是以单纯的以传授知识为主，而更加注重培养能力，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。《教师礼仪规范》使我明白了教师礼仪的重要性：礼仪对于个人是文明与教养的表现；对于社会是发展与进步的标志；对于民族是精神风貌的展现；教师礼仪的好坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。在《eepo有效教育》我从中领会了eepo教学方式是师生在教学的双边活动中，依据生理﹑心理的变化特点，把经常性的七个基本要素“听﹑看、讲﹑想﹑做﹑动﹑静”单列或加以适当的排列组合，并适时地依学生生理﹑心理的变化交替使用的教学活动方式。它充分体现教师主导、学生主体的基本教育思想。
【关键词】教师的生命自觉与师德修养；推进新课程改革；打造高效课堂；教师礼仪规范；eepo有效教育
我有幸能参加广西钦州学院2011年国培计划——广西农村骨干教师乡村教学能手培训，国培学习在一个多月里终于结束了，在这一个多月里，我觉得有收获不少，无论在教学技巧和教学理论对我而言，都是使我耳目为之一新，感受到了许多教授精彩的讲座，从中领悟了不同寻常的知识理念和先进的教学方法，肯定在今后的教学中能促进我的教学工作。
在听了庞柏树教授的《教师的生命自觉与师德修养》后使我懂得教师要对教育事业充满爱心的，是为了学生的成长而默默奉献的，用他们的平淡与执着深刻地诠释了“人类灵魂的工程师”这一伟大称号。远的不说，四川汶川发生的特大地震中，就涌现出了许许多多“关爱学生，忠于职守”的感人事迹，谭千秋、向倩、张米亚、张辉兵、杜正香、瞿万容、汤宏、苟晓超、严蓉、吴忠洪……一个个注定将镌刻在中国教育史上的普通教师，在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，有如最后一堂无声之课，展示了人民教师的职业操守，升华了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们在生命的最后一刻绽放出的善良，足以让有限的生命变成永恒；在人生的最紧要关头所体现的精神，已成为一曲感天动地的壮歌。他们是人民教师的脊梁，是伟大的英雄，他们心中的爱，正如他们的名字那样，将千秋流淌，永记人们的心中。还有一大批令人尊敬的老师，虽然他们没有用生命来谱写感天动地的事迹，但他们在灾难突然来临时候的选择，同样让人感动。这些都是新时代教师的骄傲，是维护教师的形象和尊严的榜样。我为自己是一名普通的人民教师而自豪。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。韩愈的这句话道出了教师的真谛。谁的人生都难以离开教师的传道授业解惑,谁都希望遇上的教师学高为范、身正为师。良好的师德,是公众永远的诉求。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提出了“四点希望”，指出高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。胡总书记勉励广大教师“树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。
在听了郭钦华教授的《推进新课程改革打造高效课堂》使我懂得新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。课程目标方面，不再是以单纯的以传授知识为主，而更加注重培养能力，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这个课程目标，落实在教学中，就是我们常说的“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），三维目标之间的整合是并发的、协作的、一致的，即，具有“兼融性”。课程实施方面。全面开设国家、地方、校本三级课程。结合课程、结合学校实际，充分发挥信息技术资源优势，师生共同开发课程资源。给我们的精彩课堂打下了良好的基础。在整个教育教学过程中，教师尊重学生的人格，运用好多元智能理论，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的、多元互动的学习环境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。课程评价方面。关注学校的发展，重视“‘普九’水平、文化知识水平、特长特色水平”的综合性素质评价。关注教师的专业发展，重视学校、家庭、社会三结合的综合评价予以督促。关注学生的成长，不仅关注学生的学业成绩，而且能够发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。在一定程度上突破了长期以来仅仅局限于考试的总结性评价的做法，采用灵活多样的、实用的综合评价方式，鼓励学生成长。这样，立体性地、多层面地，将形成性与终结性评价有机地结合起来，促进学校