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主观题解题思路与技巧

“主观性试题审题过程要注意“六部曲”
1、看：看什么——看设问
怎么看——要看出设问的知识范围；问题角度（是什么、为什么、怎么样、怎么办）；其他特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；
3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容
4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。
5、列：列什么——列出答题纲要；
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；
怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）
三.主观性试题答案组织要求注意“六个化”
1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；
3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；
4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系
5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；（内在美）
6、字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美)

常见主观题类型与解题思路
（1）“反映类”的解题方法此类题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是说要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点--联系--疏理--作答的解题思路
(2)“体现类”的解题方法
“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所体现的有关经济道理。其设问的基本模式有两种，一是“××（指材料）是如何体现××（指经济道理）的”，二是“××（指材料）体现了哪些××（指经济道理）”。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有“哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求学生能把两者有机结合起来。
“体现”类设问的解题，关键有三点：
一是明确知识。在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上作出简要罗列。
二是研究材料。要详细分析材料，研究材料的每一层意思，甚至材料的每一句话。
三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。（特别是“如何体现”问题）
（3）“原因类”的解题方法（包括必要性和必然性）①一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据（根本原因）、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，要遵循一定的逻辑顺序，一般应该先答根本理由，再答具体理由，可以按照由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。
②也可从事物的地位、作用、现状、意义等角度把握。
③必要性问题：一般要求从三个方面加以分析，即现实状况的严峻、理论上的依据（根本原因）、这样做带来的现实意义（有时也可大危害性）。
④针对具体的试题可以这样思考:一联系课本分析原因；二根据材料分析原因；三寻找主体分析原因；四明确地位分析原因；五综合考虑分析原因。
（4）“措施”类的解题方法(启示、对策、措施、建议、警示、如何、怎么等）
这类题一般应从问题中（材料中）思考应吸取哪些经验教训，即要坚持什么、反对什么、注意什么等。特别注意讲措施一定要与材料所问题的对应。具体可以从以下三方面找：一从课本知识中找；二从材料中找（如果材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法，如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括总结即可）；三从当前政策中找方法（主要应该依据党的十七大精神、中央经济工作会议等的会议中提出的与设问或材料有关的措施、精神、理念）。三个“找”以从课本中找为主。

（5）“意义类”的解题方法
此类型题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。解此类题型很重要的一步是仔细审设问，意义类问题的设问无论怎样变化，其格式都可归纳为“运用××知识（原理），分析××对于××的意义或者影响”，设问中最关键的是“对”字前后的限