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信息技术与现代化教学
随着信息技术的飞速发展，信息技术已经变得和我们生活密不可分，它不断的改变我们的生活方式，现在也逐渐体现在我们的教学方式中。信息技术就是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识、及其手段、工具的总和。
信息技术与学科教育的整合,有效地改善学习、提高了学习的效率，真正贯彻课程目标，达到课程预期效果，促进了学生全面发展。在我们的教学中采用电子信息技术可以提供大量的视听信息刺激学生，拓展学生获取信息的途径，开阔学生的知识领域，帮助学生形成科学的数学概念，建立数学模型。
在这信息技术与现代课堂教学的整合下的教学活动，教师是一种资源，学生也是一种资源。虽然他们的内涵不同，但他们在课堂教学中的地位是平等的，他们共同处于课堂的双向互动的流变状态之中。在这种流变状态中，他们实现着来自教师、学生、教材等多种渠道的知识信息的共享和互动。这里面的信息，不只是学科知识，还包括兴趣、情感等要素。在交流和沟通的过程中，师生共同努力达成课堂教学目标，促进师生人格的发展与完善。
在教学中应用信息技术，可以极大的提高学生学习的效率。首先信息技术教学可以激发学生们对传统教学的厌烦感，在一堂课中学生如果感觉到新鲜感，精力就会比往常集中很多，对将要学的知识充满期待感，信息技术教学是有利于学生学习知识的教学方法。课堂中，我们合理开发利用多媒体课件进行教学，这样不仅可以在信息化学习环境和资源共享的前提下，围绕教学内容，分散教学难点，突破教学重点，借助人机交互技术和参数处理技术，采用开放性、全球化的学习，思接于载，天马行空，任意驰骋，极大地激发了学生参与的热情，让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年,而应用多媒体辅助教学,能使其锦上添花。在一节数学课中传统的教学方式在解释比较抽象的概念时，往往导致老师讲不清楚学生听的糊涂的局面，而信息技术在现代数学课堂中恰恰解决了这一点，将学生难以理解的抽象问题具体、形象地呈现在学生面前，从而达到事半功倍的效果。捷克教育家夸美纽斯就指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”小学生喜欢看动画片，教师可以在制作课件的时候适当的加些动画画面或应用一些动画片中的卡通形象，极大的激发学生课堂学习的兴趣。教师通过合理的运用多媒体教学，不仅能大大提高教学质量，同时也减少了无笔化，教师的身体健康得到了保障，学生的学习氛围得到提高，实现双羸的局面。而现代信息化教学正在往这个方向悄然前进。
在这个信息化时代以计算机技术为核心的多媒体教学方式，彻底改变了传统的“粉笔加黑板”的单一教学环境，为传统的教学注入了生机与活力。但信息技术在教学中的运用也并非十全十美。事事都有利有弊，信息技术教学也不例外，传统的教学课堂教师上课总是和粉笔离不开，总是写个不停，而信息技术的应用，教师的板书开始逐渐变少，甚至不用板书，有时教师对电脑的控制不熟练，在导入题目时，不小心将答案也一并展示出来，这样学生就不会再独立思考问题，只会对大屏幕产生依赖性，逐渐丧失自己动手动脑的能力。这种以计算机技术为核心的多媒体教学方式，为传统的教学注入了生机与活力。但如果不注重其合理应用，必将导致过犹不及的后果。
新课改要求教师展现出自己的专业水平，同时也要求教师提高信息技术教学的水平。在课堂教学中引入信息技术势在必行，在信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。作为新时代的教育工作者更要用全新的头脑、现代化的教育技术去努力进取，积极推进信息技术化在教学中的应用积极进行信息技术与课程整合的研究工作，为祖国未来的发展尽自已的微薄之力。