少年中国—现代文学中的学生形象流变(1895-1945)的开题报告.docx

少年中国—现代文学中的学生形象流变(1895-1945)的开题报告
研究题目：少年中国—现代文学中的学生形象流变(1895-1945)
一、选题意义
学生是新文化运动和五四运动中最为活跃的人群之一，他们的思想、行为、价值观念和民族情感在当时社会中具有重要影响。而学生形象也是早期现代文学中的一个重要话题，它是现代文学派别界限界定、文化意识形态的体现，也是现代文学对于社会历史的反思和表达。
随着时间的推移和社会的变迁，学生形象也在文学作品中不断地变迁和演变。因此，本研究旨在通过对中国现代文学中学生形象的历史演变进行深入探讨，剖析不同时期文学作品中学生形象的特点、意义和变化，从而揭示学生形象的历史变迁对于社会历史和文学创作的影响，以及它对于当代文学的启示和借鉴。
二、研究方法
本文采用文献资料法、比较研究法、理论分析法、历史研究法、文学批评方法等多种研究方法，对于不同时期的文本进行深入分析，明确不同时代的文学理论观念、社会历史背景、文学作品的创作特点，以期在深入挖掘文本内部之前，了解其背后的思想模式和那个时代的价值观念。同时，我们还将进行比较研究，对于不同文本中学生形象的异同进行对比剖析，揭示学生形象的演变及其所暴现出的文化意识形态的变迁。在此基础上，通过对学生形象历史流变的探讨，归纳历史演变的规律和文学作品对于社会历史的反映。
三、拟定主要研究内容
本文将分为四个部分进行研究：
第一部分：先驱者时期(1895-1915)
在这个时期，学生的形象开始被运用到文学作品中，学生有了文化和身份的双重身份意义。同时，学生在文化和政治抗争中被赋予一些独特的意义和价值，如新文化运动的精神领袖、变革的代表等等。
第二部分：新文化运动时期(1915-1927)
在此期间，学生形象逐渐成为了文学作品中的一个重要现象，甚至成为了现代性和进步性的象征。在新文化运动的推动下，学生形象逐渐具有了更为复杂的象征意义，他们象征着中国传统与现代之间的矛盾与冲突。
第三部分：开化运动时期(1928-1937)
在这一时期，由于中国社会面临着困境，学生形象失去了其早期的进步性和光彩，反而在许多文学作品中扮演了消极和反动的角色。学生形象受到了不同的评价，成为争议的焦点。
第四部分：文艺复兴时期(1937-1945)
在这个时期，随着愈演愈烈的抗战以及文化救亡的呼声，学生形象重新被赋予了新的使命和意义。学生成为了国家的中坚力量和文化艺术的新生力量，他们的形象被重新塑造，成为了一种崭新的文化符号。
四、预期研究成果
本文的研究成果将涉及到如下几个方面：
一、对于中国现代文学发展史中学生形象历史演变的全面展开，对于不同时期的文学理论、文化观念、社会历史、文学作品创作思想进行深刻解析。
二、揭示学生形象历史演变对于社会历史、文化审美观念和文学创作等方面的影响，分析学生形象对于社会历史的反映以及对于当代文学的启示。
三、厘清历史演变规律、揭示文化意识形态的变迁与之的相互影响，丰富学术理论研究，提高文学作品的审美价值，对于文学、文化研究和历史研究具有一定的参考价值。