科尔伯格道德认知发展理论PPT课件.ppt

道德认知发展理论授课内容一、科尔伯格及其思想简介二、理论的产生和发展思想来源获得发展的时代背景三、理论基础三水平六阶段三水平六阶段五、道德教育的方法——道德讨论法（MoralDisscusionApproach）主要步骤二、深入性提问（in－depthquestioning）局限六、道德教育的方法——公正团体法（TheJustCommunityApproach）公正团体法的提出管理原则具体实施进步七、科尔伯格道德认知发展理论所体现的德育主题八、整体评价讨论九、参考书目思考与启示道德两难故事一

乔是一位14岁的男孩，他很想去野营。他父亲许诺，如果他攒到一笔钱，就允许他去野营。于是乔送报就更加卖力，终于攒下了100美元。这笔钱除可用于野营外，还有点剩余。但就在野营要出发前，乔的父亲改变了主意。因他父亲的一些朋友决定去进行一次钓鱼旅行，而他父亲缺少这笔旅行的费用，他就告诉乔把送报攒下的钱给他。乔不想放弃将要进行的野营。于是，他想拒绝给他父亲钱。道德两难故事二

欧洲有一位妇女患了一种特殊的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本镇一个药剂师最近发明的镭。药剂师制造这种药要花很多钱，而他索价还要高出成本10倍。药剂师花了400美元制造镭，而一小剂药他竟索价4000美元。病妇的丈夫海因茨到处借钱，试过各种合法手段，但他一共才借到2000美元，只够药费的一半。海因茨不得已，只好告诉药剂师，说他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或允许他赊欠。但药剂师说：“不行！我发明这种药就是为了赚钱。”这样，海因茨试过了一切合法手段，但他都失败了。于是他撬开药店的门，为他妻子偷了药。问题

1）海因茨应该偷药吗？为什么应该或不该？

2）如果海因茨不爱他的妻子，他应该为他偷药吗？为什么应该或不该？

3）假定将要死的人不是海因茨妻子，而是一个陌生人，海因茨应该为陌生人偷药吗？为什么应该或不该？

4）（如果你赞同为陌生人偷药）假定快要死的是海因茨宠爱的一只动物，他应该为救这只宠物去偷药吗？为什么应该或不该？

5）为什么人们应该尽其所能搭救别人的生命？不论用什么方式都行吗？

6）海因茨偷药是犯法的，那样做在道德上错了吗？为什么错了或没错？

7）为什么人们一般都应该尽其所能避免犯法，不论什么情况都该如此？

7a）怎样把这一点同海因茨事件联系起来？

8）大多数人都相信，在科学上思维和推理能导致正确的答案，在道德抉择中也同样如此吗？或者它们有什么不同？
海因茨撬门进入药店，他偷到了药，给他妻子服用。第二天的报纸就刊登了一则偷窃消息。布朗先生是一位警官，他认识海因茨。他想起曾看见海因茨从药店里跑出来，意识到偷药的人就是海因茨。布朗先生想他是否应该告发海因茨是窃贼？

继续：布朗警官告发了海因茨，海因茨被捕，并被带到法庭。法庭组织了一个陪审团。陪审团的工作是检查一个人是有罪还是无罪。最后，陪审团认定海因茨有罪，法官判了海因茨罪行。道德两难故事三

一位妇女患了致命的癌症，没有药能治好她的病，她的医生杰弗森大夫知道她只有6个月的生命。她异常疼痛，奄奄一息，只有乙醚和吗啡一类的的止痛药可以加速她的死亡。她神志不清，几乎痛得昏死过去。在她清醒时，她请求杰弗森大夫给她足够的乙醚让她死去。她说她不能再忍受痛苦了，反正她是要在几个月内死去的。尽管杰弗森大夫知道安乐死是违法的，但他思考再三，还是想满足她的要求。
杰弗森大夫给了病人药物，执行了安乐死。这是正好有另一名医生罗杰斯经过病房，他知道杰弗森大夫在场，罗杰斯大夫想试图去阻止杰弗森大夫，但药物已经服用了。罗杰斯大夫犹豫着他是否应该控告杰弗森大夫。

继续：罗杰斯大夫告发了杰弗森大夫。杰弗森大夫被带到法庭。法庭组织了一个陪审团，陪审团的工作是检查一个人是否有罪。最后，陪审团认为杰弗森大夫有罪，法官判了杰弗森徒刑。杰弗森大夫给了病人药物，执行了安乐死。这是正好有另一名医生罗杰斯经过病房，他知道杰弗森大夫在场，罗杰斯大夫想试图去阻止杰弗森大夫，但药物已经服用了。罗杰斯大夫犹豫着他是否应该控告杰弗森大夫。

继续：罗杰斯大夫告发了杰弗森大夫。杰弗森大夫被带到法庭。法庭组织了一个陪审团，陪审团的工作是检查一个人是否有罪。最后，陪审团认为杰弗森大夫有罪，法官判了杰弗森徒刑。道德两难故事四

琼迪是一个12岁女孩，她妈妈许诺她，如果她从照看婴儿和午餐费中攒到足够的钱用于买门票，她就能去城里看一场摇滚音乐会。她设法攒到了15美元，除了买门票还多5美元。而她妈妈却改变了主意，告诉琼迪她得把这笔钱做新校服，琼迪很失望。但不管怎样她还是决定去看音乐会。她买了一张票，告诉妈妈她只攒下5美元。周末她去看演出并告诉妈妈她要花一天时间和朋友一起玩。一周过去了，她妈妈还没有发现。后来琼迪告诉了她姐姐露丝，她去看演出了，而对妈妈却撒