读教育新理念有感.docx

读教育新理念有感袁振国先生所著的《教育新理念》一书是其近年来在国内影响颇大的“新世纪教师教育丛书”之一一直广受中小学教师的喜爱。该书“融理论与实践于一体用生动的故事讲深刻的道理”以全新的视角扫描新世纪的学校教育在教师的眼前展现了一个完全别样的教育新天地给今天的教育工作者、尤其是教师带来了新世纪教育的新思考、新要求。其中“教师文化是学校文化的依托”一节更是恳切地阐述了教师文化在学校文化中的关键作用指出了学校建设教师文化的主要途径和方法一是促进“教师的发展”二是“形成教师讨论的气氛”读来让人深受鼓舞和启发。作为一名中学语文教师本人深刻感受到要做一个有文化的教师。固然袁文“教师文化”中所指“教师”乃是集合概念；文中所说学校的“教师文化”一般理解为：以校园为背景教师在教育教学实践中形成和发展起来的被多数人认同的职业意识、教育理念、思维方式、行为作风、生活信念、人际关系以及情绪反应等群体行为表现。但是本人本人以为学校群体的教师文化是以个体的教师文化为基础和单元建设而成的没有个体的教师文化就没有群体的教师文化。学校个体教师文化的优劣影响着群体教师文化的优劣乃至于影响整个学校文化的优劣。因此对于学校任何一个教师来说要对建设学校教师文化乃至学校文化做出应有的贡献其选择莫过于——做一个有文化的教师。做一个有文化的教师说易行难。其中的“文化”虽专指教师应有的文化但依然涵义广泛。其中既有狭义的学科知识修养又含广义的道德理念、职业素养等等；既有传统的民族文化又含现代教育所应有的科学思想等等包罗万象不一而足容易使人望而生畏。但本人以为牢记教育既有的普世原则学习古今中外大教育家的言传身教再结合现代教育的结构特点做一个有文化的教师不妨从以下五个方面尝试修炼。首先崇尚无私奉献的教师道德。“德为才之首”做一个有文化的教师首先要增进自己的教师道德。教育家陶行知先生正是凭着“捧着一颗心去不带半根草回”的道德精神才筑起了高山仰止的教育大厦。如今时代变了但教育的真谛和精神未改。选择了教育事业就是选择了无私奉献。因为我们相信“要照亮别人首先自己身上要有光明；点燃别人首先自己心中要有火种”教师的风范对学生来说是就最好的榜样教师崇高的品德对学生品德的形成起着无可替代的奠基作用。而崇尚无私奉献的教师道德在今天说来就是要爱岗敬业就是要牢固树立对工作的责任感就是要不断增强对国家教育发展和学生成长的强烈使命感。其次培养灵魂塑造的教师理念。教育首先是“人文”的而不是“科学”的。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻清楚地表明教师从事的是一项无比崇高的职业目的是塑造学生的灵魂。教师不仅要培养学生的知识能力更要注重学生思想的发展灵魂的塑造使学生首先成为明白事理、重情重义、思想独立、灵魂高尚的人。如今的教育落后的“应试”模式泛滥虽受社会诸多顽固势力所囿但作为有独立思想的中学教师如果屈服于落后思想或顽固势力甚至受惑于片面的“分数的辉煌”陷入应试教育的泥淖把学生当作接受知识的机器来教育其结果必然使学生成为知识的巨人灵魂的侏儒从而彻底背离教育的真谛。培养灵魂塑造的教师理念眼下说来重在三个“增强”。一是增强发展意识。教育的目的不是为了考试成绩和一纸文凭而是为了使人的潜能得到充分发挥使人的个性得到自由和谐的发展；教育不再是仅仅为了就业的需要而是为了终身发展。教师必须牢固树立“一切为了学生的终身发展”的思想变单向的灌输为与学生的平等对话引导学生学会学习实现“过程和方法”的课程目标为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。二是增强人本意识。新课标所强调的三个维度之一就是“情感态度和价值观”它要求在情感领域与学生进行平等交流激发学生的思想火花培养其热爱生活的情感发展学生的能力体系和人格体系。教师的出发点和落脚点都要以人为本以生为本。三是增强民主意识。即所有教师都要创设必要的课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位放弃居高临下的“师道尊严”倡导师生民主、人格平等、尊重主体的现代精神“使每个学生找到适合自己道路的环境条件”。第三提升厚积薄发的教师素养。俗话说要给人一杯水自己得有一桶水。新时期的教师应该坚持学习完善自身的知识体系达到专业精深、学识广博的固有知识素养。不仅懂得知识的来龙去脉还要懂得如何运用基本方法解决实际的教育问题。具体地说教师应掌握三个方面的知识结构：一是本体知识即教师所具备的特定的学科知识如语文、数学知识等；二是条件性知识指教师所具备的教育学与心理学的知识如怎样评价学生；三是背景性知识指教师特定知识以外的知识如教师的生活阅历、实践经验甚至是其他学科的专业知识等。第四激发创新科研的教师情怀。我国正值建设创新型社会的历史时期学校教育肩负着建设创新型社会的特殊使命。而创新教育呼唤创新型教师学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外还必须具备健