读《学生学习新策略》有感.docx

读《学生学习新策略》有感教育是事业而教师是职业。我们从事的是教师这一职业担负的却是教育的责任。《用心做教育》一书中指出：“教育的最高境界是不留痕迹的爱”。但光有爱还不够我只有不断的充实自我才能把这项神圣的工作做好。有句名人名言说的好：“活到老学到老”。抱着这种心态我接触到了一本新课程改革的书籍：《学生学习新策略》。新课程改革强调要以学生为主体充分发挥学生的主动性。学习本身也绝不是简单地将信息塞入学生的头脑的过程而是需要学生智力、情感、社交、身体等全方位的投入。如何更好的帮助学生学习呢。这一直是个困扰我的话题。《学生学习新策略》这本书给我生动的上了一课。它主要包括以下几个部分：一、学习的早期认知理论。二、学习的自主性原理。三、学习的目标性原理。四、学习的系统性原理。五、学习的个别化原理。六、学习信息选择策略。七、学习高效记忆策略。八、学习阅读理解策略。九、影响学习策略掌握和运用的因素。十、创造性学习方法。本书让我更加清楚的意识到传统的解释和示范永远不会导致真正的、持久的学习只有学生自己积极的学习才能对知识掌握的更好当学生能主动的去深化学习与记忆学习兴趣自然也会提高了。其中的几点讲的特别的有道理：一、学习要有自主性书中提到了学习的自主性原理就是学习是一种有目的、有计划、有组织的积极自主的行为只有学习者在学习中表现出良好的学习自觉性充分发挥自身的主观能动性和具有强烈的学习责任感才有可能保证学习活动的有效性并有可能取得良好的学习效果。学习者是学习的主体。书中还指出：学习的学习自主性是学习者搞好学习的一种最基本最重要的品质是决定学习效果的一种关键的主体变量。也就是说我要特别的注意培养学生在学习中的责任感让孩子对学习活动和结果形成认真负责的态度让孩子明白我们不但要能够接受学习成功时的荣耀同时也能对自己学业中的失利或失败承担责任；无论是在学习的顺境中或逆境中都能表现出良好的学习自觉性从而做到胜不骄败不馁将学习的航船驶向胜利的彼岸。再来回忆一下班级中学习效率比较好的同学他们的各科学习成绩一直是在年级中名列前茅他们共同点就是：学习非常的自觉从来就不需要他人的督促上课是发言特别的积极喜欢独立思考问题还特别喜欢在课后问老师问题作为班委做事非常的有条理。这两些同学是个很好的例子。二、学习要有系统性在现实的学习生活中我经常发现有这样的学生：学习非常的认真自觉也很勤奋但是就是学习效率不高有个别的学生甚至产生了我是不是很笨的想法。其实主要原因还是孩子没有掌握良好的学习方法。比如书中这样一个例子：当玩拼版游戏时我们只要先看清楚整个图样后再去拼它就显得清而一举了。学习虽不像拼板游戏那样简单但是如果孩子在学习中能够从整体出发去考虑与实施学习的方案那么他从事的学习也将显得得心应手了。还有一种情况就是孩子会产生偏科的情况或者是突击学习而没有循序渐进的去学习。在这中情况下我就特别需要帮助孩子把握住他那小船的行驶方向帮助他建立学习要有系统性的概念以免在孩子的学习过程中造成不好的后果。总之同过学习本书让我明白了作为教师的我要注意在任何情况下都应该坚持学生的全面发展使孩子明白不要偏科的道理。切实抓好“双基”教学同时要帮助孩子学会分析失败的道理学会归纳小结形成良好的学习方法以便促使知识的系统化。学生才能在将来的学习中走得更远。