读《回归教育常识》有感.docx

读《回归教育常识》有感寒假期间应学校要求读了汤勇所著《回归教育常识》一书。全书分为六章即第一章教育需要思考、第二章当教育被功利心绑架、第三章让梦想点亮教育、第四章教育离本真还有多远、第五章幸福比优秀更重要、第六章仰望教育的星空。刚开始阅读时觉得虽然书名和自己的日常工作很贴近但是很多文章都属于教育哲学的范畴读起来并不是那么生动有趣。都说付出总会有收获读着读着自己也逐渐地跟着作者的思路思考起来。作者的视野很广关注的问题很多但是没有大量的阅读、没有科学的思维、没有深入的体验他是写不出这么多文字的光凭这一点很多教师应该感到汗颜包括我自己。想到自己平时写一两篇论文就感到非常不容易了有时候有想写的冲动但是限于阅读量不足、水平不高难以下笔行文因此很多东西是一再拖延推迟好像患了严重的拖延症。作者不是一般的老师他是XX省XX县区教育和科学局局长、党委书记还兼任了中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国陶行知研究会新教育分会常务理事、中国陶行知研究会实验学校分会顾问等职务之前已经出版了《管理心智》《修炼校长力》《我的教育心旅》等著作。曾先后被《中国教育报》《中国教师报》评为“2014年度全国十大最具思想力教育局长”、“2015年度推动读书十大人物”。在繁重的行政工作之余还能著书立说并且著作等身实属不易。让教育成为教育应该是教师的基本理念。汤勇指出。“教育最基本的常识是什么。教育是人学是人的教育。教育应该遵循孩子身心的发展规律应该遵循教育自身的发展规律这是最重要的常识。教1育是生活的过程或者说教育就是生活。教育不是万能的教育不可能让每个孩子都成为科学家、思想家、军事家也不可能让每个孩子都考上名牌大学这是常识。孩子在他的校园里生活肯定离不了作业和试题也离不了分数和成绩但是他们的校园生活绝对不应仅仅是这些而应是丰富多彩的。教育应当注重孩子的全面发展不仅让孩子拥有分数而且让他们拥有良好的品质、高尚的情操、顽强的毅力、积极的心态和健康的体魄。这是常识。好的教育应该顺应孩子的天性注重孩子的个性让每一个孩子都找到自信让不同的孩子都找到自己的坐标和人生方向让孩子成为他最好的自己或者说成为他自己应该成为的人。这是常识。没有尊重就没有教育。孩子尊重教师天经地义。教师尊重孩子既是教育的要义也是教育的需要更是教师崇高师德的体现。这是常识。教育应该尽可能不设防线不过多干涉。教育是慢的艺术也是等待的艺术。允许孩子慢慢来慢慢成长这是教育常识。孩子成长需要陪伴而不需要过多干预；需要呵护而不需要一味溺爱；需要引导而不需要我们越俎代庖。这也是常识。校园文化乃至名师、名校长、名学校其生成是润物细无声的过程需要时间的积淀、岁月的历练不可能一蹴而就也不可能一夜之间‘打造’出来。这也是常识。”这些真知灼见都是大实话没有这些基本常识的坚守我们的教育只会越来越浮躁、越来越功利化。让教育成为教育需要良好的教育办学氛围。《回归教育常识》有一篇文章——“过热的课外辅导会将孩子引向何方”我看后心里五味杂陈。在平时与学生的交流中得知自己班的有些学生周末报了五六个培训班两天时间根本停不下来既累家长也累学生。还记得之2前火爆朋友圈的一篇文章《孩子请适应这个竞争的时代。》其中写到：“因为他们在课堂学习之余周末针对性培优班里这类型的培训太多了。教育再这么办下去还要我们的教育管理部门、学校、老师做什么呢。教育培训机构几乎已经决定了小孩们的命运前途。因此汤勇也痛心疾首感叹到：“如果孩子们的身心空间被各种辅导、各种补课填得满满的如果孩子们的灵魂世界长期蜷缩在毫无表情的试卷分数下最后毁掉的不仅是孩子们创新、创造的品质还有可能是孩子未来的幸福乃至孩子今后行走社会的能力。”教育是良心事业需要淡泊需要宁静需要从容需要坚守需要“上善若水静待花开”的教育情怀。清华大学校长梅贻琦曾说过：“学校犹水也师生犹鱼也其行动犹游泳也。大鱼前导小鱼尾随是从游也。从游既久其濡染观摩之效自不求而至不为而成”。新的学期希望自己作为一名奋战在一线的教师能够以淡薄宁静的心态教育孩子不急不躁做好引领学生的这条大鱼用自己的微博之力为孩子们创造一个接近教育本质的英语课堂。3第二篇：【教师成长】读《回归教育常识》有感【教师成长】读《回归教育常识》有感张新艳汤勇所著《回归教育常识》一书分为六章即第一章教育需要思考、第二章当教育被功利心绑架、第三章让梦想点亮教育、第四章教育离本真还有多远、第五章幸福比优秀更重要、第六章仰望教育的星空。汤勇是XX省XX县区教育和科学技术局党委书记、局长。在从事教育管理工作的同时坚持阅读和写作而且每年出版一本著作在教育系统有较高的知名度。《回归教育常识》是他最新出版的一本著作书中的