《性别与文化》复习思考题.doc

2010-2011春季学期云南大学通识教育课程《性别与文化》
课程复习思考题（1）

第一章复习思考题：

名词解释： 社会性别父权制性/社会性别制度
两性之间存在哪些生理差异？你认为这些生理差异对我们的社会性别的形成有何影响？
玛格丽特·米德怎样揭示出文化对两性性别气质的影响？
你怎样理解社会性别与生理性别之间的关系？

第二章复习思考题：

名词解释： 社会化性别社会化性别角色性别认同性别刻板印象
简述性别社会化的特点。
描述一件自己印象深刻的性别社会化事件，并谈谈自己对性别社会化的认识，说明性别社会化的作用和意义。
以你自己的课堂经历为例，谈谈当前中国学校教育中存在的性别问题。

第三章复习思考题：

名词解释： 劳动分工性别分工性别分工等级化
在工业社会，男人属于公共领域和女人属于私人领域的划分是怎样出现的？这对两性的角色和地位有何影响？
请谈谈性别分工等级化的社会后果。
对于性别分工等级化的成因，学者们分别从哪些角度进行了解释？
你认为家务劳动有价值吗？有什么样的价值？为什么？
恩格斯认为，两性的平等“只有在妇女可以大量地、社会规模地参加生产，而家务劳动只占她们极少的工夫的时候，才有可能。”而且“妇女解放的第一个先决条件就是一切女性重新回到公共的劳动中去。”你怎样看待他的这个观点？

第四章复习思考题：

名词解释：母亲角色父亲角色
试述家庭中丈夫角色和妻子角色之间的关系。
母亲角色是由生物因素决定的，还是社会文化建构的？为什么？
请举例说明“女人”与“母亲”这两个概念是怎样重叠起来的？
试分析母亲角色被“神化”以后给女性带来的影响。
你认为有哪些文化因素影响了出生人口的性别比？

第五章复习思考题

名词解释：身体技术月经禁忌
请谈谈你对身体和文化之间的关系的理解。
请谈谈莫斯的身体技术观。你怎样理解男性和女性在身体技术方面出现的差异？
有关身体的象征如何建构两性的性别等级秩序？
左与右的象征怎样建构两性的等级秩序？
经血的双重象征意义对女性有何影响？
身体修饰有何社会意义？男性和女性对身体的修饰为何不同？
请举例说明疾病与性别之间的关系。

第六章复习思考题：

名词解释：话语
语言与性别关系的建构有何关系？
性别差异如何体现在语言结构中？
你如何理解福柯的“话语、知识、权力”观？
你认为身体写作是一种反话语吗？为什么？
学者主要从哪几个方面来研究大众传媒对两性的影响？
中国现代大众传媒中的性别话语建构了什么样的性别形象？你对此的看法是什么？

第七章阅复习思考题：

名词解释：性关系性身份第三性酷儿理论
请谈谈你对“性”和“性关系”这两个概念的理解。
盖尔·鲁宾认为有那些观念阻碍着我们把性看成是一种良性的关系？
盖尔·鲁宾怎样描述性价值的阶层系统？你认为这种性价值的阶层系统对我们有何影响？
请谈谈性关系中的性别秩序