语文阅读理解正确的解题方法及技巧1.doc

语文阅读理解解题方法及技巧我在语文教学中发现，许多学生在做阅读理解题的时候，因为不懂得正确的解题方法和技巧，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。针对这一现象，我认为，在语文阅读理解训练中，我们语文教师只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。以下是我在教学过程中总结出的五点浅显且通俗易懂的方法和技巧：
一、读材料“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。这就要求我们语文教师在阅读教学的过程中多培养和锻炼学生的概括能力。在阅读的过程中，有的学生喜欢顺读，就是先读短文后读短文后的问题，然后再读短文寻找正确答案。有的学生喜欢倒读，就是先读短文后问题，后读短文，最后寻找答案。我觉得倒读好点，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读文后的问题。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。二、找原话“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到短文中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读范围。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。比如，有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以分析，用自己的语言组织答案，力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
三、看要求“看要求”，就是要求学生再审视短文后所要求回答的问题，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能得分处。
在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：（一）要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的深层意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答短文后所提问题的文字和内容。（二）要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。（三）是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。四、答问题“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下几点：
1、不可不答；不答则无分。学生只有回答短文后所提的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。学生不按短文后所提的问题要求来回答，我们称为乱答题，乱答本质上是与不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、答之要有据，有理。“答之要有据，有理”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语