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合作学习法在中职英语口语教学中的应用的开题报告
一、选题的背景与意义
英语口语能力是英语学习的重要目标之一。特别是在中职教育中，英语口语能力要求更为迫切。然而，传统的英语口语教学存在着诸多问题，如教学内容和方法单一、重视词汇和语法训练而忽略表达能力等问题。因此，如何提高中职英语口语教学的有效性，成为了当前英语教学领域一个值得探讨的问题。
在英语口语教学中，合作学习法得到了广泛的关注和应用。它将学生划分为互动性强的小组，在小组合作学习的过程中，促进学生的自主学习和思考，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。本文旨在探讨合作学习法在中职英语口语教学中的应用，以提高中职学生的英语口语水平。
二、研究的目的和研究问题
本研究旨在通过合作学习法，探讨提高中职学生英语口语教学的有效性。具体研究问题如下：
1.合作学习法对中职学生英语口语水平的影响如何？
2.在合作学习法中，小组协作对中职学生英语口语教学的效果如何？
3.如何在中职英语口语教学中有效地应用合作学习法？
三、研究方法
本研究采用文献综述和实证研究相结合的方式，采用问卷调查和教学实验两种方法，分析合作学习法在中职英语口语教学中的应用。具体方法如下：
1.文献综述
通过调查相关文献，了解合作学习法在英语口语教学中的应用情况，分析其优缺点以及针对中职教育的适用性。
2.调查问卷
通过问卷调查，探讨中职学生对合作学习法的认可度以及其对学生英语口语水平的影响程度。
3.教学实验
通过教学实验，观察小组协作在中职英语口语教学中的作用，分析其对英语口语能力提高的效果以及如何在实践中成功应用。
四、预期成果
通过本研究，预期达到以下成果：
1.掌握合作学习法在英语口语教学中的应用方法和技巧，为教师提供指导性意见。
2.分析合作学习法对中职学生英语口语水平的影响，为中职教育提供理论支持。
3.通过教学实验，揭示小组协作对中职英语口语教学的有效性，并总结成功的应用实践。
五、研究进度计划
1.第一周：确定论文选题，搜集相关文献资料，制定研究计划。
2.第二周：深入研究文献，完成文献综述。
3.第三周：设计问卷调查，统计样本数据。
4.第四周：分析问卷结果，撰写问卷调查报告。
5.第五周：设计教学实验课程，准备教材。
6.第六周~第十二周：实验教学，进行数据采集和分析。
7.第十三周：撰写论文初稿，完成论文的框架和主体部分。
8.第十四周~第十六周：修订论文，并进行结论和致谢部分的撰写。
9.第十七周：完成论文的终稿。
六、参考文献
1.何绮琴.合作学习在英语口语教学中的应用[D].兰州大学,2011.
2.汤宜虎.合作学习在中学英语口语教学中的应用研究[D].江苏师范大学,2019.
3.张爱娜.合作学习法在英语口语教学中的应用[D].福建师范大学,2017.
4.尹凌.合作学习法在英语口语教学中的应用研究[J].中学语文教育,2018(09):46-49.