西部地区农村学校小学教师学习策略研究——以贵州农村小学教师为例的任务书.docx

西部地区农村学校小学教师学习策略研究——以贵州农村小学教师为例的任务书
一、研究背景和意义
随着我国经济的不断发展和城乡结构的不断调整，西部地区农村地区的基础教育也逐步走上改革的道路。然而，由于西部地区农村教育发展起点较低、师资力量相对薄弱、学生家庭教育水平普遍较低等因素的影响，加之各种外部环境和教育资源和政策的限制，农村小学教育的教学质量和教育水平相对较低。对此，促进西部地区农村教育改革和提高农村小学教育质量，具有十分重要的现实意义和深远影响。
从教师教育角度来看，农村小学教师的师资力量和教学水平对于农村小学教育发展和质量提高至关重要。然而，由于教师的学历、培训和教育背景等方面的限制，农村小学教师在教学上存在一定的困难。因此，本研究旨在通过对贵州农村小学教师的学习策略进行研究，为西部地区农村小学教育师资培养、教学改进提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法
研究内容：本研究主要围绕农村小学教师学习策略展开，具体包括：农村小学教师的学习特点和需求分析、常用的学习策略及其特点、农村小学教师学习策略的效果评价等方面内容进行分析研究。
研究方法：本研究采用多种研究方法进行探讨，包括：文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调研法等。其中，问卷调查法主要针对贵州地区的小学教师进行，以了解其学习方式、学习策略的使用情况和效果评价等；访谈法则主要针对有相关研究和经验的相关专家和教育工作者进行，以获取相关的建议和意见；实地调研法则主要是对于贵州地区的相关教育学校和学习机构进行考察和了解，以获取更加直接和实用的数据和信息。
三、初步设想的研究成果
通过对农村小学教师学习策略的研究和探讨，力求达到以下研究成果：
（1）深入分析农村小学教师的学习特点和需求，分析教师的学习方式和能力情况，为教师师资培养和教学改进提供参考之用。
（2）系统总结常用的学习策略及其特点和对农村小学教师的适用性，为教师教学改进和提高提供更为广泛的选择和思考。
（3）提出并探讨农村小学教师学习策略的效果评价与改进方法，为教育关注方向和提升教师学习和教学水平提供借鉴和有效参考。
四、研究计划和预算
研究时间：半年
研究费用：预计25000元
研究计划：
时间节点研究内容
第1-2周阅读相关文献，调研相关资料
第3-4周进行问卷调查和数据分析
第5-6周与相关专家和教育工作者进行访谈
第7-8周实地调研和考察相关教育学校和学习机构
第9-10周总结和分析数据，起草研究报告
第11-12周完善研究报告，进行修改和润色等
五、研究人员简介
本研究由包括硕士研究生在内的共3人组成，其中，主要研究人员1名，专注于农村小学教育教学与师资培养等方面研究；辅助研究人员2名，分别负责研究资料的整理、问卷调查和访谈等工作。此外，本研究还将聘请相关的教育专家和教育工作者，进行有针对性的访谈和指导。