高考语文专题复习：鉴赏诗歌形象.ppt

洛一高2014届高考诗歌鉴赏之一一、形象的含义
二、形象的特点
三、形象分类
四、对形象的认知理解
五、如何鉴赏诗歌中的人物形象
六、形象题型答题步骤考点透视诗歌形象（一）、什么是形象？
形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。
（二）、形象的特点：
①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活
图景。
视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹、静、美妙动听、不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香、臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸、甜、苦、辣、咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷、温暖、凉爽、燥热、疼痛舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。
③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。
柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，如《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象
古典诗词中的人物形象，可以用事件来表现，也可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
诗人往往通过精当的描写，可正面，可侧面，用简练的笔法，精当的环境烘托，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。
1区分是那类人物形象
2注意塑造人物形象的方法
3结合描写、写作背景，概括出人物的特点；分析塑造意义
4对于诗人自我形象的分析注意结合处境，要知人论世寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。

东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②luòquè坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。常见题型思路切入点和答案组织落脚点（1）是一个（）形象。
（2）通过（）手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等），表现出了人物（）特点。
（3）表达了作者（）情感。实战高考重庆卷（7分）鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）
(1)容貌病态怪异，性格坚轫不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。北京卷古风(其十)李白
齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡（淡泊闲适）人，拂衣可同调。
注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦②平原：即平原君，赵国重臣
前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(4分)

要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”
要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、高洁脱俗、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。第二课时鉴赏诗歌的事物形象事物形象诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点于谦《石灰吟》早梅张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。东栏梨花苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆