全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。
五、学生自行准备：利用网络搜索关于桂林山水的图片及文字资料，外出旅游拍的风景照教学课题
教养方面：1.通过自主学习，认识8个生字、会写11个生字，能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等16个新词。
2.流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
人教版小学四年级下册第二课《桂林山水》。本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。学习本篇课文，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，百度搜索
（HYPERLINK"http://mv.baidu.com/export/flashplayer.swf?vid=137a78ebe9fc723c5a0be3de"http://mv.baidu.com/export/flashplayer.swf?vid=137a78ebe9fc723c5a0be3de）
课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载桂林山水的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教学方法
这是一篇情景交融的游记，为了突出教学重点，在教学开始，我通过故事导入激起学生对桂林山水的向往之情，接着通过情景渲染导入课文，通过PPT展示桂林山水的图片，唤起学生阅读的欲望，接着放一段配画面的配音朗读，然后指名分段朗读、引读，对课文作整体的感知，奠定情调基础。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
整体感知课文后，进入分段研读阶段。研读的重点是：作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的；在思考此问题的同时，理解相关词语的意思。
最后一自然段通过配音朗读的形式加深理解。
在教学过程中，把指导背诵与理清文章的结构联系起来。
“阅读链接”与课文有着紧密联系。可让学生自己阅读，读后说说这首诗写出了漓江的哪些特点，那些句子写的最动人等。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣；
1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?
2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带入情境。
1.百度搜索：《桂林山水》画面配音朗诵
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2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)
三、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这