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农村教师生存状况研究——以L村一个公办教师和一个民办教师为例的开题报告
一、研究背景和意义
农村教育资源相对匮乏，农村教师的生存状况备受关注。在当前经济转型时期，农村监管环境正在调整，民办教育发展迅速，因此公办教师和民办教师的生存状况的差异和原因值得深入研究，以期为制定和完善相关政策提供基础研究依据。本研究以L村一位公办教师和一位民办教师为研究对象，对其生存状况进行研究。
二、研究内容和方法
1.研究内容：本研究的主要内容包括以下两个方面：
（1）公办教师和民办教师的基本情况：研究对象的年龄、性别、婚姻状况、教育背景等基本信息。
（2）公办教师和民办教师的生存状况比较：研究对象的薪资待遇、工作环境、生活条件等方面进行比较。
2.研究方法：本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法，对研究对象进行个别访谈，获取相关的信息，对数据进行统计分析，寻求研究问题和答案之间的关系。
三、预期结果和贡献
1.预期结果：本研究的重要预期结果包括：
（1）公办教师的生存状况要优于民办教师，这主要是因为工作稳定、薪资待遇有保障和福利较好等因素的影响。
（2）民办教师在政策支持、教育观念等方面存在一定的不足和缺陷，这也是影响其生存状况的主要原因之一。
（3）本研究的研究结果可以为政府制定相关的政策提供科学依据和参考。
2.贡献：本研究的主要贡献在于：
（1）对公办教师和民办教师的生存状况进行比较分析，提供了一个较为全面的了解农村教师生存状况的视角。
（2）本研究的研究问题和研究方法，具有一定的普遍性和可借鉴性，对于加深对农村教育生存状况的认识具有重要意义。
四、研究计划和进度安排
1.研究计划：本研究计划采用以下步骤实现：
（1）确定研究的目的和意义，以及具体的研究问题和内容；
（2）制定研究方案和问卷，并进行问卷调查和个别访谈；
（3）对数据进行收集和整理，进行数据的统计分析以及有关的数据图表的绘制；
（4）对数据进行全面分析和比较，探究原因和结果；
（5）撰写研究报告和论文，以及进行学术交流和分享。
2.研究进度安排：研究预计分为以下几个阶段：
（1）第一阶段（3周）：确定研究目的和意义，确定研究问题和内容；
（2）第二阶段（6周）：制定研究方案和问卷，进行问卷调查和个别访谈；
（3）第三阶段（4周）：对数据进行收集和整理，进行数据的统计分析以及有关的数据图表的绘制；
（4）第四阶段（6周）：对数据进行全面分析和比较，探究原因和结果；
（5）第五阶段（3周）：撰写研究报告和论文，以及进行学术交流和分享。
以上就是本研究的开题报告，期望能够在此基础上完成后续的研究工作，为农村教师的发展提供一定的参考依据。