高中信息技术 教案循环结构程序设计(一) 粤教版必修1.pdf

循环结构程序设计（一）————FOR循环

一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：算法与程序设计
2）年级：高中一年级
3）所用教材出版单位：广东教育出版社
4）所属的章节：第二章第四节
5）学时数：45分钟
3、课堂类型
理论课
4、学习时间：
非上机时间14分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：自学、讨论分析、展示、评价
等），大约用16分钟

二、教学设计
1、教学目的
了解什么是循环，掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程，能对简单的FOR-NEXT循环程序进行分
析和就具体的问题使用FOR-NEXT循环结构编写简单的程序，培养学生的自主学习的能力和发现解决问题的
能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力，激发学生学习的热情。
2、内容分析
本节内容是程序设计的一个重点内容。在前面学生已经学习了算法和顺序、选择结构，有了一定的基
础。本节课重点是让学生接受循环结构程序设计的方法和思维习惯，学会自主学习和提高自身的分析和思
考能力。
教学重点：掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程
教学难点：分析和编写简单的FOR-NEXT循环结构程序
3、学生分析
循环结构程序设计既需要前面知识的铺垫，同时也打破了学生的思维习惯，因此在教授的过程中存在
一定的难度，要让学生多去实践、多去探究，让他们在主动学习中理解、体验和接受，同时自身能力也得
到提高。

二、教学策略设计：
1、教学方法
故事引入，激发学生的兴趣，在任务驱动下自主学习和探究，层层深入，分析综合，顺利完成教学目
标。在教学的过程中，要关注学生存在的问题，分析、探讨，为以后的教学打下坚实的基础。
2、教学准备
1）投影仪、带VB的计算机
2）课件和辅助性文档（表一.doc，表二.doc，表三.doc）

三、教学过程：
教学环
对学生学习过程的观察
节及时教师活动学生活动
和考查及设计意图
间

专心爱心用心1
1、讲述并展示
传说西塔发明了
国际象棋，国王决定重
赏他。西塔说：“我不由故事引入，激发学生
要您的重赏，只要赏学习的兴趣
一些麦子。在棋盘的第欣赏，进入情境
1个格子里放2粒，在
第2个格子里放4粒，
一、激情引趣，导入新课在第3个格子里放8
粒，在第4个格子里放
16粒，依此类推，以
后每一个格子里放的
麦粒数都是前一个格
子里放的麦粒数的2
倍，直到放满第64个
格子”。国王答应了西
塔的请求。然而，一动
(7’)
手放起来，国王便呆住
了。
2、提问与思考
到底要放多少麦思考，分析，写出复习旧课，引起思考，
子（1立方米麦子约有算法步骤导入课题
1.42e8颗），竟能让
国王都惊呆呢？请同
学们写出它的算法。
3、小结与引入课题
算法的实现简单根据自己的算法分明白循环结构引入的必
吗？要计算64格中麦析回答要性
子的数量，就要重复加
64次。有没有更为简
便的表达方式呢？这
就是今天要学习的内引起注意,进入课
容：FOR-NEXT循环语题展示课题
句。

专心爱心用心2
1、循环
循环：计算机重复执行接受新知识传授新知
某一语句或语句体。
2、FOR-NEXT的基本接收新知识，形成讲解，建立初步印象
格式初步印象
FOR循环变量=初值
TO终值STEP步长
循环体
NEXT循环变量
3、FOR-NEXT结构参自主学习，加深理自主学习，培养学生的
二、自主探究，学习新课
数解，明白各参数的学习能力
自学：课本P51-52的用途与用法，知道
“2.FOR循环语句的FOR循环语句的执
基本格式”和“3.FOR行过程
循环语句的执行过程”
4、任务一：观察下面以小组的形式讨实践运用，锻炼和考察
程序，完成表一的填论，并完成表一的学生学习的能力，强化
写。填写对知识点的掌握
(

15’FORY=-5TO-9

)STEP-1
LETX=X+Y
PRINTX，
NEXTY
PRINTX
5、任务一提交，分析陈叙不同的观点，辨伪存真，深化学生的
讨论并进行讨论和辨析理解
6、小结
1）分析程序的功
能和运行结果小结知识归纳
2）循环变量的临
界值

三、课堂练习，巩固新知1、任务二：再次阅读分析并编写和调试实践应用，全面考察学
“国王赏麦”的故程序生的能力，巩固新知识
事，编写程序计算
麦子的总颗数和体
积，并完成表二的
填写。
2、成果展示展示不同的源程体验成功，拓展思路，
序，并说明处理的培养学生创新意识
依据

(

20’3、问题分析，提交表展示问题，并提出培养学生发现问题、解

)二建议和意见决问题的能力，巩固知
识点，提高编译能力

专心爱心用心3
四、小结和评价
1、小结小结知识归纳

1）FOR-NEXT的基

本格式

2）FOR-NEXT的执

行流程

(2、评价完成评价，解决存增强学生的自信和