《西柏坡》教案精编.docx

《西柏坡》教案

《西柏坡》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《西柏坡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《西柏坡》教案1教材分析:新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃令人肃然起敬。《西柏坡》是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清楚的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：认识本课14个生字，正确书写8个字。教学难点：能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。教学课时：1课时。教学学法：“三疑三探”教学教法。教具学具：教学挂图、生字词卡片。教学过程：一、设疑自探。1、读课题，说出你的疑问。2、梳理问题，板书两个重点问题。3、自读课文，出示自探提示：⑴西柏坡在哪个山上？⑵西柏坡上的`石头有哪些特点？二、解疑合探。1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。2、教师提问，让学生带着问题再谈。⑴请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？⑵读了这篇课文你知道西柏坡的石头有什么特点？⑶你怎样学习这种石头的精神？引导学生合作学习，探究学习。指名回答自探提示的1、2题。三、质疑再探。1、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。2、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词。叫：左右结构，口字旁多：上下结构，夕字旁坡：左右结构，提土旁行：左右结构，彳旁里：独体字面：独体字得：左右结构，彳旁3、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。4、学习了这篇课文，同学们还有什么样的疑问呢？四、运用拓展。1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。2、把喜欢的词句再读读，并记住他们。3、讲多音字磨的两个音和词组。4、让学生自主发现另一个多音字。5、讲多音字行的两个读音和词组。板书设计：西柏坡叫：左右结构，口字旁多：山下结构，夕字旁坡：左右结构，提土旁里：独体字面：独体字得：左右结构，彳旁教后反思：成功之处：同学们新认识一些字的偏旁，同学们兴趣高，积极性强，学会了新的生字。不足之处：同学们对西柏坡的革命历史不能很好理解。改进措施：老师应找一些图片，动画，课件向同学们展示加深了解。《西柏坡》教案2设计理念西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学目标1、认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。2、自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。教学难点从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。教学准备教师：生字卡片、有关西柏坡的课件（图片及文字介绍）。学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。教学时间1~2课时。教学过程一、故事引入新课1、出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。2、请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。二、初读课文，认读文中的`生字1、请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。2、再读课文，读通句子。3、同桌互读，相互纠正字音。4、利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。提示“磨”是多音字。5、猜字游戏。在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是Ｘ字？”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”6、学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。三、指导朗读，体会文意1、出示课件（西柏坡风景，石头、碾子、磨），师范读课文。2、请学生自己读课文，数数有几句话。3、指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。4、请学生自己读文体会，提出不懂的问题。（１）（出示课件）让学生了解石碾、磨。（２）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。学生交流的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。5、指导朗读。请学生读，分组读，齐