《猫》教学反思平台精编.docx

《猫》教学反思

《猫》教学反思范文通用身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《猫》教学反思范文通用，欢迎大家分享。《猫》教学反思范文通用1《猫》这篇课文，是本册教材的第四单元第一篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比拟充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联络，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师在课堂上进展朗读课文的指导训练，使师消费生共鸣，从而使学生激情充分。在指导学生体会猫老实、贪玩的'矛盾性格时，总想让学生抓住重点词语“成天睡大觉、无忧无虑、一天一夜”等重点词语谈理解，几名学生答复后，总觉得答得不到位，所以在这一环节耽误了不少时间。使得在学小猫得意这一段时时间较紧，学生没时间背一背课文。课后仔细想想，假设老师当时能及时点拨一下：“你是从那些词语读出来的？”学生会较快说出感受，不会耽误太多的时间。另外，在理解“可是”这个表示意思转折的词语时，老师处理得比拟仓促，只让学生通过自由读、男女生对读来浸透它在句子中的作用，应该在学习猫的既贪玩又尽职的矛盾性格时，可以再通过师生对读来浸透“可是”在文中的作用，我想，学生对它的理解会更深化。也会让学生在对课文内容的理解上有更深一层次的进步及升华。《猫》教学反思范文通用2《猫》这篇文章非常简短，构造严谨，条理明晰，语言幽默亲切，通俗晓畅，充分表现了猫性情的乖僻和淘气，表达了作家对猫的喜欢之情。在学习本课时，我注重对以下方面进展了训练：1、抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。在学习猫的性格乖僻时，让学生从文中找到描写猫性格乖僻特点的关键词语：老实、贪玩、尽职，再把描写这些特点的句子划出来，并反复朗读，进而理解内容。2、体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏，可见他对猫的喜欢。作者在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个天真烂漫而又得意的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜欢。3、注重写法的浸透，如在描写猫的尽职，作者就抓住猫耐心等老鼠这一事例来写的。在课堂上，我让学生回忆一下自己喜欢的小动物，先说出它的一两个特点，然后再分别用详细事加以证明。学生评价并帮助修改。很多学生有一点表现不错，他们都能用比喻和拟人的修辞来写小动物，把它们当人写。从学生的表达中可以看出对小动物的喜欢。但是，学生的语言表达还有待加强训练。因此，我布置的课后作业是一个小练笔，选择一个你喜欢的小动物，仔细观察，写出它的'特点，强调一定要用详细事例加以表现，写出自己对它的喜欢之情。在构造方面，我要生也采用总分的构造，也可以采用分总或总分总的构造特点。从练笔的情况反响来看，写作的要求根本到达，这也算是一个收获吧。《猫》教学反思范文通用3《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章构造严谨，条理明晰，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的喜欢之情。在教学本文时我抓住两个要点：一是深化理解作家对猫各方面性情的描绘，学习作家的`语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。教学中，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些乖僻”，学生能体会到作者采用比照的方法分三个方面生动形象地描写了猫的乖僻性格。“老实”、“贪玩”、“尽职”，这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上，学生通过自己研究发现这三个矛盾的方面是用三次“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的快乐。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的乖僻，同时自然地流露出作者对猫的喜欢之情。在教学时，我就指导学生有感情地朗读课文，从自己的朗读中体会猫的得意以及老舍爷爷对猫的喜欢，把这种情感通过朗读表现出来。我觉得这篇课文学生都很喜欢，因为学生自己家里也养猫，虽然有的学生非常喜欢猫，但对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深。教学及训练。最为重要的是，老师要精心备课，理论根据、教材文本、学生情况并重。《猫》教学反思范文通用4《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的乖僻性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜欢之情。这个单元的练习重点是用摘录法概括段落大意。用“摘录法”概括段落大意是最根本的`方法，也是比拟简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，每个自然段开头都有一个总起句。但第２、３自然段总起句只是分别概括第２、３自然段内容，只有第一自然段的开头“猫的性格实在有些乖僻。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段