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过程写作法在初中英语教学中的实验研究的开题报告
开题报告
论文题目：“过程写作法在初中英语教学中的实验研究”
一、研究背景
随着英语教学改革的不断深入，越来越多的教师开始关注学生的写作能力。然而，传统的写作教学方法往往只注重学生整体水平的提高，缺乏对写作过程的指导。过程写作法则通过对写作过程的分析和指导，帮助学生逐步提高自己的写作能力，成为当前研究的热点。因此，本研究旨在探究过程写作法在初中英语教学中的实际应用效果。
二、研究目的
本研究旨在探讨过程写作法在初中英语教学中的实践应用效果，具体研究目的如下：
1.探究过程写作法在初中英语教学中的实施方式，了解其具体步骤和方法。
2.考察过程写作法在初中英语教学中对于学生写作能力的影响，包括写作表达能力、语序和语法概念掌握程度等方面。
3.探究学生在使用过程写作法教学模式后对英语学科的态度，考察其对语言习得和英语学科的兴趣。
三、研究内容
本研究主要包括以下三个部分。
1.过程写作法在初中英语教学中的实施方式
通过分析相关文献及其他国内外研究者的实践经验，总结出符合初中英语教学的过程写作法实施方式。
2.过程写作法在初中英语教学中的应用效果探究
在实验班级中分别采用传统写作教学方法和过程写作法进行教学，然后采用问卷法和实际测试法进行比对实验。
3.学生在使用过程写作法教学模式后对英语学科的态度考察
通过问卷法收集学生对过程写作法的反馈，并探究其在使用该方法后对英语学科的态度和兴趣水平的变化。
四、研究方法
本研究将采取实验研究法来探究过程写作法在初中英语教学中的应用效果。在一个班级内采用分组实验的方式，其中一个小组采用传统的写作教学方法，另一个小组则采用过程写作法进行教学。然后，通过测试、问卷以及其他实际应用等手段进行数据收集和分析。
五、研究意义
本研究的重要性在于，它将探究过程写作法在初中英语写作教学中的实践应用价值，进一步补充了英语教学改革的理论与实践。因此，本研究不仅对语言教学改革具有现实意义，而且对于提升初中英语教师和学生的写作能力也非常重要。
六、预期成果
1.通过实验数据和问卷调查等获取关于过程写作法的有效信息。
2.探究过程写作法在初中英语教学中的实践应用价值，为初中英语教师和学生提供有效教学策略。
3.提升初中英语教师对过程写作法的了解和认知，进一步促进英语教育改革。
综上所述，本研究将通过实验方法探究过程写作法在初中英语教学中的应用价值。通过本研究的实际应用，将进一步促进初中英语教育方法的改进和发展。